Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587854 |
| Дата создания |
2016 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ 6
1.1. Психолого-физиологические особенности развития фонетических умений у младших школьников 6
1.2. Особенности знакомства младших школьников со звуковой системой языка 10
1.3 Методы и приёмы формирования фонетических умений у первоклассников 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
Введение
...Произношение является главной характеристикой речи, определенной базой для улучшения и развития остальных видов речевой деятельности. Успех в овладении устной речи, в большой мере, определяется умением правильно передавать интонацию и произносить слова. Нормативное произношение речи является одним из главных элементов культуры речи. Вся важность владения фонетическими средствами языка, прежде всего объясняется тем, что звуковой язык был и остается единственным языком всего человеческого общества.
Цель исследования заключается в изучении способов формирования фонетических умений у учащихся первого класса. ...
Фрагмент работы для ознакомления
Работа защищена на «отлично».
Список литературы
1. Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений / В.Г. Горецкий и [др.]. М.:Школа-Пресс,2011. 128 с.
2. Антонова, О.В. Русская фонетика в развитии. Фонетические отцы и дети начала XXI века / О.В. Антонова М.: Языки славянской культуры,2013.464 с.
3. Антохина В.А. Тренажер по методике формирования профессиональной компетенции и развитии умения учится (на материале курса Методика обучения русскому языку и литературе в начальной школе): учебное пособие / В.А. Антохина. Калуга. КГУ им. К.Э. Циолковского,2013.-55 с.
4. Воронцов, А. Б. Организация учебного процесса в начальной школе : метод. рекомендации. / А. Б. Воронцов М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011. 72 с. (Новые образовательные стандарты).
5. Выготский, Л.С. Психология./ Л.С. Выготский М.: ЭКСМО Пресс, 2012. 224 с.
6. Иванова-Лукьянова Г. Н. Проверь свое произношение. Тесты по орфоэпии (1000 слов): учебное пособие. - М.: ФГБОУ ВПО МГЛУ, 2012. - 32 с.
7. Князев, С.В. Современный русский литературный язык: учебное пособие для вузов. / С.В. Князев, С.К Пожарицкая. - М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2011. ─430 с.
8. Корбакова, И. Н. Деятельностный метод обучения: 1-4 классы описание технологии, конспекты уроков / И. Н. Корбакова, Л. В. Терешина. Волгоград : Учитель, 2013. 118 с.
9. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность. / А.А. Леонтьев - М.: Издательство Красанд, 2010. 216 с.
10. Миронов, А. В. Как построить урок в соответствии с ФГОС /А. В. Миронов. Волгоград : Учитель, 2013. 173 с.
11. Михалева, Е.В. Фонетика современного русского литературного языка: сборник упражнений / Е.В. Михалева. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. 60 с.
12. Перминова, Л.М. Формирование общих учебных умений и навыков у учащихся как условие повышения качества общего образования: Методическое пособие./ Л.М. Перминова СПб.: АППО, 2006. 64 с.
13. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. / И.П. Подласый . M.: Владос, 2008. - 464 с.
14. Шумакова, Н. И. Развитие исследовательских умений младших школьников /Н. Б. Шумакова, Н. И. Авдеева, Е. В. Климанова; М.: Просвещение, 2011. 157 с.
15. Эльконин Д. Б. Букварь. 1 класс. В 2 частях. Часть 1 М.: Просвещение, 2010
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00465