Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587040 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
46
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 сентября в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. 5
1.1. Психологические особенности личности подростка 5
1.2 Влияние полового созревания на поведение подростков 8
Глава 2. Особенности взаимоотношений подростков с родителями. 10
2.1. Причины подростково-родительских конфликтов. 10
2.2. Влияние стилей воспитания на взаимоотношения родителей и подростков. 14
2.3. Наилучший способ взаимоотношений подростков и их родителей. 16
Выводы по первой главе. 17
ГЛАВА 2. Практический аспект решения проблемы взаимоотношений родителей и детей подросткового возраста. 19
2.1. Программа эмпирического исследования: методы и критерии анализа 19
2.2. Результаты эмпирического исследования, их обсуждение 21
Выводы по второй главе 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
ЛИТЕРАТУРА 35
ПРИЛОЖЕНИЯ 37
Приложение 1 37
Приложение 2 46
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования – отношения детей подросткового возраста с родителями.
Предмет исследования – причины конфликтов подростков с родителями.
Цель исследования – изучить психологические причины возникновения конфликтов подростков с родителями и способы решения конфликтных ситуаций.
Гипотеза - степень конфликтности между родителями и подростками зависит от стиля воспитания в семье. Уменьшить риск конфликтных ситуаций в семье поможет поддержка подростков и доверие к ним со стороны родителей (демократический стиль воспитания).
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой необходимо решить следующие задачи исследования:
1. Осуществить теоретический анализ особенностей подросткового возраста.
2. Изучить психологические факторы конфликтов в отношениях родителей и детей.
3. Рассмотреть влияние стилей семейного воспитания на взаимоотношения родителей и детей.
4. Провести анализ исследования.
5. Проследить зависимость частоты возникновения и характера конфликтов подростков с родителями от типов родительского отношения.
Список литературы
1. Коджаспирова Г.М. Педагогическая антропология: учеб. пособие для студ. вузов. –– М.: Гардарики, 2005.
2. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии: Под ред. Д. И. Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 224 с.
3. Мухина B. Возрастная психология. Феноменология развития, 2006.
4. Авдуевская (Белинская) Е.П., Баклушинский С.А. Особенности социализации подростка в условиях быстрых социальных изменений // Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социологии образования. Том Ш. Выпуск IУ. - М., 2000.
5. Грецов А.Г. Практическая психология для подростков и родителей. - СПб.: Питер, 2006.
6. Земска М. Семья и личность: Пер. с польск. Васильева Л.В.: Из-во «Прогресс», 1986.
7. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс… - Мн.: Высш. шк., 1986.
8. Немов Р.С. Основы психологического консультирования: Учебн. для студ. педвузов. - М.: Гуматит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
9. Основы конфликтологии: Учебное пособие / под ред. В.Н. Кудрявцева. М.: 1997
10. Популярная психология для родителей / Под ред.Спиваковской А.С. - СПб.: СОЮЗ, 1997.
11. Реан А., Бордовская Н., Розум С. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2000
12. Сидоренко, Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности. СПб: Речь, 2001.
13. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 8-е изд., перераб. и доп. Учебное пособие. (Серия «высшее образование».) - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
14. Фридман Л.Ф., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя//Практическая психология в образовании - М.: Изд-во «Совершенство», 1998.
15. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.:1996
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0049