Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585916 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
26
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 21 октября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Педагогические условия коллективной творческой деятельности как средства формирования общественной активности личности 6
1. 1 Феноменология. История вопроса. 6
1. 2 Современное состояние вопроса 10
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа 14
2.1. Опыт работ учителей по формированию коллективной творческой деятельности ученического коллектива 14
2.2. Организация разнообразных коллективных творческих дел с младшими школьниками 16
Вывод по главе 2 21
Заключение 23
Список литературы 25
Введение
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач государства и общества является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Одним из требований ФГОС НОО является создание и развитие школьного ученического коллектива.
Фрагмент работы для ознакомления
Человек — существо социальное, и, начиная с малых лет, он должен учиться жить совместно с другими людьми, вступать с ними во взаимодействие. Этому можно научиться только в групповом общении, в коллективе.
Одним из коллективов, где ученик проводит большую часть своего времени, является школьный класс
Проблемы формирования коллектива наиболее глубоко и подробно были разработаны в трудах А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого, Н.К. Крупской, В.А. Сухомлинского.
Список литературы
Список литературы
1. Аверинцев, С. С. (1991). «Морфология культуры» Освальда Шпенглера. Новые идеи в философии. Москва: Наука. С. 183–203. Аникина, В. Г. (2011). Культурно-историческая феноменология рефлексии. Рефлексивные процессы и управление. Международный междисциплинарный журнал. Т. 11. № 1–2. С. 46–57.
2. Аркадьев, М. А. (1992). Временные структуры новоевропейской музыки. Москва: Библос.
3. Асмолов, А. Г. (2001). Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. Москва: Смысл.
4. Асмус, В. Ф. (2004). Проблема интуиции в философии и математике. Очерк истории: XVII — начало XX в. Вступ. ст. В. В. Соколова. Изд. 3-е, стереотипное. Москва: Едиториал УРСС.
5. Бояджиев, Г. Н. (1981). От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров. Изд. 2-е. Москва: Просвещение. Валері, П. (1972). Вступ до методу Леонардо да Вінчі. Всесвіт. № 3. С. 162–175.
6. Василенко, В. Х. (1959). Диагноз, диагностика. Большая медицинская энциклопедия. Изд. 2-е. В 36 т. Т. 9. Москва: Большая советская энциклопедия. С. 163–194.
7. Васильев, А. Г., Васильева, И. А., & Большаков, В. Н. (2007). Феногенетическая изменчивость и методы ее изучения. Екатеринбург: Изд. Уральского университета.
8. Вертгеймер, М. (1987). Продуктивное мышление. Пер. с англ. С. Д. Латушкин. Ред. Э. М. Пчелкина. Общ. ред. С. Ф.
9. Горбова и В. П. Зинченко. Москва: Прогресс. Wertheimer, Max. Гегель, Г. В. Ф. (2000). Феноменология духа. Пер. Г. Г. Шпета. Отв. ред. М. Ф. Быкова. Москва: Наука. (Памятники философской мысли).
10. Гулыга, А. В. (1969). История как наука. Философские проблемы исторической науки. Москва: Наука. С. 7 – 50.
11. Есюнин, С. Л. (2011). Современные проблемы биологии: систематика, эволюция, экология. Пермь: Пермский гос. университет.
12. Измайлов, Г. В. (2004). Лейбниц и Гегель: понятие субстанции как субъекта. История философии. Ежегодник. С. 168–187.
13. Качуровський, І. (2005) Генерика і архітектоніка. Кн. 1: Література європейського середньовіччя. Київ: Києво-Могилянська академія. Кнебель, М. О. (1984). Поэзия педагогики. 2-е изд. Москва: Всероссийское театральное общество.
14. Ковтонюк, В. Л. (2018). Творчество музыканта-исполнителя сквозь призму феноменологии. Проблеми взаємодії мистецтва, педагогіки та теорії і практики освіти. Вип. 50, C. 8–16.
15. Коллингвуд, Р. Дж. (1980). Идея истории. Автобиография. Пер. и комм. Ю. А. Асеева. Москва: Наука.
16. Королев, В. С., & Кондрашов, В. А. (2011). Феноменология культуры. Ростов на Дону: Издание Южного Федерального Университета.
17. Кошарний, С. О. (2005). Феноменологічна концепція філософії Е. Гуссерля. Київ: Українськй центр духовної культури.
18. Кром, М. М. (2004). Зрячий миф или парадоксы исторической феноменологии (Рец. на Каравашкин А. В., & Юрганов А. Л. (2003). Опыт исторической феноменологии: трудный путь к очевидности. Москва: РГГУ). Новое литературное обозрение. № 4.
19. Куренкова, Р. А. (2015). Этюды к феноменологической эстетике музыки. Владимир: Изд. Владимирского гос. университета им. А. Г. и Н. Г. Столетовых.
20. Курціус, Ернст Роберт. (2007). Європейська література і латинське середньовіччя. Пер. з нім. Анатолій Онишко. Львів: Літопис.
21. Лесная, О. Ю. (2012). Феноменология религии. Учебно-методические материалы. Витебск: Витебский гос. университет им. П. Я. Машерова. Макулин, А. В. (2017). Визиография. Око Линкея и щит Персея. Ч. 1. Архангельск: Северный гос. мед. институт.
22. Михайлов, А. В. (1988 а). Йохан Хейзинга в историографии культуры. Хейзинга, Й. Осень средневековья. Москва: Наука. С. 412–459. Михайлов, А. В. (1988 б). Античность как идеал и культурная реальность ХVIII – ХIХ вв. Aтичность как тип культуры. Москва: Наука, C. 308–324.
23. Михайлов, А. В. (1989). Проблемы исторической поэтики в истории немецкой культуры. Москва: Наука, 1989.
24. Михайлов, А. В. (1996). Иоганн Беер и И. А. Гончаров: о некоторых поздних отражениях литературы барокко. Контекст – 1993. Москва: Наследие. С. 263–295.
25. Михайлов, А. В. (2008). Методы и стили литературы. Москва: ИМЛИ РАН им. А. М. Горького. Михайлов, И. А. (1997). Переписка Дильтея и Гуссерля. Экзистенциальные истоки феноменологии. История философии. ИФ РАН. Вып. 1. С. 71–80.
26. Пиаже, Ж., & Инельдер, Б. (1963). Генезис элементарных логических структур. Пер. с фр. Э. М. Пчелкиной. Послесловие А. Н. Леонтьева и О. К. Тихомирова. Москва: Иностранная литература.
27. Попович, М. В. (2004). Памяти учителя. Злотина М. Л. Диалектика. Киев: Институт философии. Институт социологии НАН Украины. С. 328–332.
28. Причепій, Є. М. (1971). Феноменологічна теорія свідомості Е. Гуссерля. Київ: Наукова думка. Савина, М., & Кони, А. (1938). Переписка 1883-1913. Ленинград, Москва: Искусство.
29. Слива, Т. В. (2014). Меронимы в составе ассоциативно-семантических групп. Науковий часопис Національного педагогічного університету. Сер. 9 Сучасні тенденції розвитку мов. Вип. 11. С. 223–227.
30. Шпет, Г. Г. (1988). История как предмет логики. Историко-философский ежегодник 88. Москва: Наука. С. 290–320.
31. Юрганов, А. Л., & Каравашкин, А. В. (2003). Историческая феноменология и изучение истории России. Общественные науки и современность. № 6. С. 90–102.
32. Юдкін-Ріпун, І. М. (2009). Харківські вірші Леопольда Стаффа або катастрофа як перетворення. Слово і час, № 1. С. 50–60.
33. Юдкін-Ріпун, І. М. (2011). Морфологічний підхід до семіотики культури. Аспекти морфології культури України: генезис, типологія. Київ: Інститут культурології Національної Академії Мистецтв України. С. 9–87.
34. Яблоков, А. В. (1980). Фенетика. Эволюция, популяция, признак. Москва: Наука.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00418