Характеристика подвижных игр. Методика руководства подвижными играми

Содержание
Введение ……………………………………………………………………….………… 3
1. Значение подвижных игр в воспитании детей ….…………………………..……... 5
2. Методика проведения подвижных игр …………………………………………… 9
2.1 Особенности методики проведения подвижных игр в младших группах ……... 12
2.2 Особенности методики проведения подвижных игр в средней группе ………. 16
2.3 Особенности методики проведения подвижных игр в старшей группе …….... 21
3. Использование в практике физического воспитания дошкольников дошкольного подвижных игр с правилами и спортивных игр ………………...…… 30
Заключение …………………………………………………..…………………….…… 36
Список используемой литературы ……………………………………………………..37

В дошкольном возрасте происходит формирование разных по структуре и характеру основных движений. Развитие и совершенствование некоторых из них обусловлено повседневностью их применения. Это такие движения, как ходьба, бег, подпрыгивание, перепрыгивание, ползание, которые не только широко применяются детьми в самостоятельной деятельности, в творческих играх, но являются неотъемлемым элементом содержания организованных подвижных игр, начиная с самого раннего возраста.
Для дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе.
Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радости эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Для ребёнка нет ничего более увлекательного, чем игра: в игре он может удовлетворить свою потребность в движении, в деятельности. Важная особенность подвижной игры заключается в большой свободе действий, меньшей регламентации движений, чем это принято при традиционных занятиях физическими упражнениями.
Подвижные игры, построенные на движениях, требующих большой затраты энергии (бег, прыжки и др.), усиливают обмен веществ в организме. Подвижные игры оказывают укрепляющее действие на нервную систему ребёнка. Они способствуют созданию бодрого настроения у детей. Увлечённый игрой, ребёнок забывает о своих маленьких огорчениях, весело и дружно играет со сверстниками.
Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям. Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни.
Актуальность данной работы заключена в том, что игра является ведущим видом деятельности дошкольника, она понятна и доступна ему. Поэтому, с помощью игры, в данном случае, подвижных игр, мы можем физически развивать ребенка.
Цель работы - степень влияния подвижных игр на физическое развитие детей дошкольного возраста. Воспитание ребёнка дошкольника, здорового физически, разносторонне развитого, инициативного, раскрепощённого средствами подвижных игр.
Объект: физическое развитие детей дошкольного возраста.
Предмет: подвижные игры, направленные на развитие двигательных навыков, как показателей физического развития детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Дать характеристику разработки теорий физического воспитания и её влияние на практику дошкольных учреждений.
2.Изучить виды подвижных игр и методику их проведения у детей старшего дошкольного возраста.
3. Изучить влияние подвижных игр на физическое развитие
4. Определить основные педагогические условия, способствующие успешному осуществлению и дальнейшему усовершенствованию физических качеств детей
Методы: теоретический анализ научной и учебно-методической литературы, педагогический эксперимент.

КУРСОВАЯ РАБОТА
Тема работы:
Характеристика подвижных игр. Методика руководства подвижными играми

Подвижные игры способствуют воспитанию сообразительности, наблюдательности, внимания, воображения, развитию положительных чувств.