Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570511 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
60
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 июня в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЕМАНТИКА СОСТОЯНИЯ И ТВОРЧЕСТВО С. ДОВЛАТОВА 5
1.1. Изучение семантики состояния в современной лингвистике 5
1.2. Проза С. Довлатова как объект научного анализа 14
Выводы по 1 главе 20
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ СОСТОЯНИЯ ПЕРСОНАЖА В ПРОЗЕ С. ДОВЛАТОВА 21
2.1. Носители состояния в прозе С. Довлатова 21
2.2. Анализ средств выражения состояния персонажа в прозе С. Довлатова 29
Выводы по 2 главе 38
ГЛАВА 3. ОБУЧЕНИЕ ЯЗЫКОВЫМ СРЕДСТВАМ ВЫРАЖЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА 40
3.1. Дискуссия как форма обучения 40
3.2. Проект дискуссионного стола «Состояние человека» 44
Выводы по 3 главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
Введение
В настоящее время возрастает интерес к исследованию семантики синтаксиса, что включает и вопрос о значении состояния. Проблема исследования заключается в относительно слабой изученности данного феномена, его представленности в художественной литературе и особенностях его преподавания на уроках развития речи.
Актуальность исследования обусловлена повышением интереса современных исследователей к творчеству С. Довлатова. Его произведения рассматриваются в различных аспектах, анализируются стилистические особенности, поэтика, влияние личного опыта и русской традиции и др. Преобладают литературоведческие исследования, рассматриваются отдельные лингвистические характеристики. Тем не менее, в рамках семантического синтаксиса творчество писателя ранее не исследовалось.
Объект исследования – проза С. Довлатова.
Предмет исследования – средства выражения семантики состояния в творчестве С. Довлатова.
Целью исследования является анализ средств выражения состояния в прозе С. Довлатова и их применение на уроках развития речи.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
– рассмотреть подходы к семантике состояния в отечественной лингвистике;
– изучить творчество С. Довлатова;
– выявить способы выражения носителя состояния в прозе С. Довлатова;
– исследовать способы выражения состояния персонажей в прозе С. Довлатова;
– охарактеризовать дискуссию как активный метод обучения;
– разработать проект дискуссионного стола для обучения способам выражения состояния.
В работе применялись следующие методы: анализ и систематизация информации, сбор речевого материала методом сплошной выборки, семантико-грамматический анализ, статистический метод, обобщение, описание.
Структура работы: введение, три главы, заключение, список литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Качественная и обстоятельная работа по С. Довлатову. Писалась и защищалась на кафедре современного русского языка МГОУ.
Год написания ВКР: 2021.
Оценка: 5.
Оригинальность по вузовскому антиплагиату: около 90%.
В работе 3 части: теоретическая, практическая и методическая (применение темы ВКР в школе, проект).
Список литературы
(Список неполный, всего в работе использовался 71 источник)
Художественная литература
1. Довлатов, С.Д. Заповедник // Довлатов. С.Д. Собрание сочинений [Текст]: в 4 т. Т. 2 / С.Д. Довлатов – СПб.: Азбука-классика, 2016.
2. Довлатов, С.Д. Компромисс // Довлатов. С.Д. Собрание сочинений [Текст]: в 4 т. Т.1 / С.Д. Довлатов – СПб.: Азбука-классика, 2016.
3. Довлатов, С.Д. Наши // Довлатов. С.Д. Собрание сочинений [Текст]: в 4 т. Т.2 / С.Д. Довлатов – СПб.: Азбука-классика, 2016.
4. Довлатов, С.Д. Чемодан // Довлатов. С.Д. Собрание сочинений [Текст]: в 4 т. Т. 3 / С.Д. Довлатов – СПб.: Азбука-классика, 2016.
Документы
5. Федеральный государственный стандарт среднего общего образования [Электронный ресурс]. – https://fgos.ru/ (дата обращения: 16.04.2021). – в тексте ФГОС СОО.
Энциклопедические и справочные издания, словари
6. Литература и язык. Современная иллюстрированная энциклопедия. Режим доступа: https://dic.academic.ru/contents.nsf/enc_literature/ (дата обращения: 24.02.2021).
7. Учебный фразеологический словарь. Режим доступа: https://rus-phraseologiya-dict.slovaronline.com/ (дата обращения: 10.03.2021).
8. Фразеологический словарь русского литературного языка. Режим доступа: https://rus-phraseology-dict.slovaronline.com/ (дата обращения: 10.03.2021).
Исследования
9. Акифьева Ю.И. Использование метода круглого стола на уроках русского языка в 5-9 классах / Ю.И. Акифьева, И.В. Величко // Таврический научный обозреватель. 2016. № 1-3 (6). С. 187–189.
10. Акмалова, Ф.Ш. Семантическая и формально-структурная репрезентация категории «состояние» (на материале английского, немецкого и русского языков) [Текст]: дис. … канд. филол. наук / Ф.Ш. Акмалова. – Ижевск, 2005. – 234 с.
11. Антонова П.С. Синтаксис наречий состояния и вторичных предикатов в русском языке // Acta Linguistica Petropolitana. Труды института лингвистических исследований. 2011. № 3. С. 245–251.
12. Баранов Д.К. Разговор героев как игра с читателем: о структуре довлатовских диалогов // МИРС. 2018. № 2. С. 70–74.
13. Бастриков А.В. Языковые приёмы идентификации личности в пространстве художественного текста (на примере творчества С.Д. Довлатова) / А.В. Бастриков, Е.М. Бастрикова // Учен. зап. Казан. ун-та. Сер. Гуманит. науки. 2018. № 5. С. 1069–1082.
14. Бачу Т.А. Модели преподавания слов «категории состояния» в школе // Современные проблемы литературоведения, лингвистики и коммуникативистики глазами молодых учёных: традиции и новаторство: сб. ст. – Уфа: Изд-во БГУ, 2019. – С. 173–178.
15. Берестова О.Г. Понятийная категория состояния в философии и лингвистике // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. 2012. № 27. С. 199–201.
16. Берестова О.Г. Языковые репрезентации семантического субъекта состояния // Вестник МГОУ 2014. № 1. Режим доступа: evestnik-mgou.ru/Articles/Doc/523 (дата обращения: 19.02.2021).
17. Боженкова Н.А. К вопросу об организации фразеологических констант с семантикой состояния / Н.А. Боженкова, И.А. Диневич // Вестник ЗабГУ. 2011. № 7. С. 21–24.
18. Боженкова Н.А. О парадигматических отношениях слов категории состояния в современном русском языке / Н.А. Боженкова, И.А. Диневич, Е.Е. Коньшина // Молодежь и XXI век: сб. ст. научн. конф. – Курск: Университетская книга, 2012. – С. 119–122.
19. Борисова О.В. К проблеме изучения категории состояния в школе и вузе // Человек. Культура. Образование. 2014. № 1 (11). С. 167–175.
20. Ботяшина О.В. Дискуссия как форма организации познавательной деятельности старшеклассников // Наука и школа. 2010. № 2. С. 101–104.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00492