Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570460 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
77
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы и роль подвижных игр на внеурочных занятиях в группе предшкольной подготовки (5-6 лет)
1.1. Сущность и виды подвижных игр дошкольников
1.2. Возможности и особенности применения подвижных игр на внеурочных занятиях в группе предшкольной подготовки
1.3. Учет возрастных особенностей при применении подвижных игр на внеурочных занятиях в группе предшкольной подготовки
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
Глава 3. Результаты оценки влияния подвижных игр на внеурочных занятиях на физическое развитие дошкольников 5-6 лет
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложения
Введение
Актуальность темы исследования. Игра приносит пользу детям во многих аспектах жизни, поддерживая физическую форму, эмоциональное и физическое здоровье, творческие способности и социальные навыки. Игра - это увлекательная и естественная деятельность, способствующая социальному, физическому, когнитивному и эмоциональному благополучию. Это помогает детям учиться и развиваться, предоставляя платформу для экспериментов, творческого мышления, решения проблем и сотрудничества с другими. Ассоциации, возникающие в процессе игры, помогают детям обрести более глубокое самосознание и более глубокие знания об окружающем мире. Кроме того, предоставление детям возможностей для подвижных игр позволяет им самим решать, что делать и с кем это делать, тем самым способствуя уверенности, самостоятельности и самоуважению. Игра - это действие, которое по своей сути мотивирует, имеет смысл, символично, свободно выбирается, оппортунистично, активно вовлекает и доставляет удовольствие.
Благотворное влияние игры на физическое, когнитивное, эмоциональное и социальное развитие детей хорошо признано и эмпирически подтверждено. Подвижная игра может быть наиболее естественной и эффективной формой обучения, а также жизненно важной для счастья детей.
Действительно, игра была объявлена «правом каждого ребенка» Конвенцией Организации Объединенных Наций о правах ребенка (1990). Существует много типов игр, но в широком смысле игра, как правило, выбирается свободно, спонтанно, самостоятельно и весело. Активная игра включает в себя физическую активность с затратами энергии выше уровня отдыха, но ниже уровня «физических упражнений». Поощрение или увеличение активных игр все чаще становится целью политики общественного здравоохранения, учитывая их потенциальную роль в оказании помощи детям в накоплении 60 минут ежедневной физической активности, рекомендуемой в настоящее время для оптимального здоровья.
Изменения в современном обществе влияют на детский опыт. Время для подвижных игр сокращается, что способствует более малоподвижному образу жизни.
Цель данной работы – исследовать влияние подвижных игр на внеурочных занятиях в группе предшкольной подготовки (5-6лет).
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1 Рассмотреть сущность и виды подвижных игр дошкольников.
2 Изучить возможности и особенности применения подвижных игр на внеурочных занятиях в группе предшкольной подготовки.
3 Проанализировать учет возрастных особенностей при применении подвижных игр на внеурочных занятиях в группе предшкольной подготовки.
4 Описать методы исследования и результаты влияния подвижных игр на внеурочных занятиях на физическое развитие дошкольников 5-6 лет.
Объект исследования - влияние подвижных игр на внеурочных занятиях на физическое развитие дошкольников 5-6 лет.
Предмет исследования - подвижные игры на внеурочных занятиях в группе предшкольной подготовки (5-6лет).
Источниковая база исследования. При подготовке работы был использован широкий круг источников по исследуемой проблеме. В частности большую помощь оказали научные монографии, учебные пособия, статьи, интернет-публикации и др.
Для решения поставленных задач применялись следующие основные методы исследования: педагогический эксперимент, абстрактно-логический, системный, статистический анализ, методы сравнительного, структурного анализа и др.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные автором методические положения, практические рекомендации и выводы могут быть использованы в деятельности по применению подвижных игр на внеурочных занятиях для физического развития дошкольников 5-6 лет.
Работа состоит из введения, 3 основных глав, заключения, библиографического списка.
Фрагмент работы для ознакомления
Игра приносит пользу детям во многих аспектах жизни, поддерживая физическую форму, эмоциональное и физическое здоровье, творческие способности и социальные навыки. Игра - это увлекательная и естественная деятельность, способствующая социальному, физическому, когнитивному и эмоциональному благополучию. Это помогает детям учиться и развиваться, предоставляя платформу для экспериментов, творческого мышления, решения проблем и сотрудничества с другими.
Список литературы
1 Барцаева Е.В. Теоретические основы применения игровых технологий в формировании социально-бытовой ориентации детей старшего дошкольного возраста // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 6. С. 83-87.
2 Баязитова Ж.Ш. Мактабгача ёшда ҳаракатли ўйинларнинг ўрни // Фан-Cпортга. 2021. № 5. С. 34-36.
3 Бутырская Е.В., Егорова Ю.А. Технология развития физических качеств старших дошкольников в системе доу // Аксиологические проблемы педагогики. 2021. № 12. С. 5-12.
4 Бойко, Е.А. Лучшие подвижные и логические игры для детей от 5 до 10 лет / Е.А. Бойко. - М.: Книга по Требованию, 2008. - 256 c.
5 Власенко, Н. Э. 300 подвижных игр для дошкольников / Н.Э. Власенко. - М.: Айрис-пресс, 2011. - 160 c.
6 Гаглоева Е.А. Повышение мотивации к занятиям физической культурой посредством использования подвижных игр // Вопросы педагогики. 2022. № 2-1. С. 50-53.
7 Гусева, Т. А. Картотека сюжетных картинок. Выпуск 14. Подвижные игры / Т.А. Гусева, Т.О. Иванова. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 466 c.
8 Детские подвижные игры народов России, стран СНГ и Балтии. - М.: Диалог культур, 2013. - 240 c.
9 Детские подвижные игры народов СССР / ред. Т.И. Осокина. - М.: Просвещение, 1988. - 239 c.
10 Детские подвижные игры народов СССР. - М.: Просвещение, 1989. - 240 c.
11 Долбилова, Ю. В. Игры в сапогах-скороходах. Подвижные игры / Ю.В. Долбилова. - М.: Феникс, 2008. - 256 c.
12 Ибраимова З.А., Ситхалилова З.А. Подвижные игры в развитии двигательной активности детей // Январские педагогические чтения. 2022. № 8 (20). С. 69-73.
13 Киреева П.А. Русские народные подвижные игры в ознакомлении дошкольников с традициями народа // Вопросы педагогики. 2022. № 5-2. С. 131-135.
14 Куцеева Е.Л., Вострикова Ю.А. Формирование речевого общения старших дошкольников с общим недоразвитием речи в игровой деятельности // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 3. С. 147-152.
15 Кириллова, Ю. А. Комплексы упражнений (ОРУ) и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОНР) с 3 до 7 лет. Младшая и средняя группы / Ю.А. Кириллова. - М.: Детство-Пресс, 2008. - 320 c.
16 Кириллова, Ю.А. Комплексы упражнений (ОРУ) и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОНР) с 3 до 7 лет / Ю.А. Кириллова. - М.: СПб: Детство-пресс, 2008. - 432 c.
17 Ключева, М. А. Народные подвижные детские игры. Современный фольклорный сборник / М.А. Ключева. - М.: Форум, Неолит, 2014. - 400 c.
18 Лучшие подвижные и логические игры для детей от 5 до 10 лет. - М.: Рипол Классик, 2008. - 688 c.
19 Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет. - М.: Книга по Требованию, 2008. - 256 c.
20 Математика в движении. Планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры. Вторая младшая группа. - М.: Учитель, 2011. - 112 c.
21 Матюхина, Ю. А. 365 лучших подвижных игр для детей 6-9 лет на каждый день / Ю.А. Матюхина. - М.: Академия развития, 2008. - 320 c.
22 Дедулевич, М. Играй - не зевай. Подвижные игры с дошкольниками / М. Н.Дедулевич. - М.: Просвещение, 2007. - 742 c.
23 Нищева, Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики / Н.В. Нищева. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 80 c.
24 Нищева, Н. В. Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры (+ CD) / Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева. - М.: Детство-Пресс, 2012. - 176 c.
25 Наринян Л.Л., Брыкина В.А., Переузник А.З. Развитие ловкости у детей дошкольного возраста // Наука-2020. 2021. № 8 (53). С. 54-61.
26 Рахматуллина Н.И., Фаттахова Р.Ф Реализация обучения дошкольников правилам безопасного поведения на дорогах на татарском языке // Вестник НЦБЖД. 2022. № 1 (51). С. 72-82.
27 Соколова Ю.В. Особенности иноязычного речевого развития дошкольников // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 3. С. 51.
28 Серых Л.В., Богачева Е.А., Бучек А.А., Галимская О.Г. Готовность дошкольников сдерживать свои непосредственные побуждения в подвижных играх как показатель социализации // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 4. С. 53.
29 Тихенко А.А., Козлова Н.А. Развитие интереса к народному творчеству у старших дошкольников через проведение народных подвижных игр северного Кавказа // Вестник науки и образования. 2022. № 1-1 (121). С. 91-94.
30 Пагиев В.Б., Логвинова А.Д., Скоробогатова А.А. Влияние подвижных игр на физическое развитие дошкольников // Мир педагогики и психологии. 2022. № 2 (67). С. 45-50.
31 Патрикеев, А. Ю. Гимнастика и подвижные игры в начальной школе / А.Ю. Патрикеев. - М.: Феникс, 2014. - 95 c.
32 Патрикеев, А. Ю. Летние подвижные игры для детей / А.Ю. Патрикеев. - М.: Феникс, 2014. - 224 c.
33 Ситник, Б. А. Летние забавы. Энциклопедия подвижных игр / Б.А. Ситник. - М.: Суфлер, Феникс, 2013. - 567 c.
34 Степаненкова, Э. А. Воспитание ловкости у детей шестого года жизни в подвижных играх / Э.А. Степаненкова, Т.А. Семенова. - М.: Компания Спутник +, 2013. - 200 c.
35 Степаненкова, Э. Я. Методика проведения подвижных игр / Э.Я. Степаненкова. - М.: Мозаика-Синтез, 2009. - 859 c.
36 Сварковская Л.А., Базалий В.Г. Подвижные игры народов Крыма в работе с дошкольниками: развивающий потенциал // Гуманитарно-педагогическое образование. 2022. Т. 8. № S1. С. 163-168.
37 Финогенова, Н. В. Математика в движении. Планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры. Подготовительная группа / Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, Е.В. Ремизенко. - М.: Учитель, 2014. - 168 c.
38 Финогенова, Н. В. Математика в движении. Планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры. Средняя группа / Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, Е.В. Ремизенко. - М.: Учитель, 2014. - 156 c.
39 Финогенова, Н. В. Математика в движении. Планирование, оздоровительно-развивающие занятия, подвижно-дидактические игры. Старшая группа / Н.В. Финогенова, М.Ю. Рыбина, Е.В. Ремизенко. - М.: Учитель, ИП Гринин Л. Е., 2014. - 184 c.
40 Чибышева Т.В. Народные подвижные игры как средство развития быстроты бега у детей среднего дошкольного возраста // Научное образование. 2022. № 1 (14). С. 40-42.
41 Холодная А.А. Внедрение элементов спортивной игры кёрлинг в физическое воспитание мдоау д/с № 7 города свободного для формирования и обогощения двигательно-игрового опыта детей старшего дошкольного возраста // Теория права и межгосударственных отношений. 2021. Т. 2. № 5 (17). С. 169-174.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00453