Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
561548 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
64
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социальной работы с родителями по включению ребенка в приемную семью 6
1.1 Характеристика приемной семьи 6
1.2 Опыт социальной работы по образованию семьи 13
Вывод по первой главе......................................................................................23
Глава 2. Практика включения ребёнка в приемную семью 25
2.1 Характеристика базы исследования 25
2.2 Анализ проблем усыновления 29
2.3 Предложения по улучшению социальной работы с приемными семьями 46
Вывод по второй главе.......................................................................................55
Заключение 57
Список использованных источников 60
Фрагмент работы для ознакомления
Актуальность исследования. На 1 сентября 2018 года в банке данных о детях-сиротах (его ведет Минпросвещения) числятся 47,8 тыс. детей. Это самый низкий уровень за всю новейшую историю России. Например, пять лет назад там было 68,8 тыс. детей. В 2008 году их было 115,6 тыс. Об этом «Известиям» рассказал член Совета по вопросам защиты прав и законных интересов детей-сирот при министерстве Армен Попов.
Он также отметил, что теперь число детей, которых берут в семьи, превышает количество тех, кого отправляют в детские дома. Сейчас в стране около 180 тыс. приемных родителей и усыновителей, и еще примерно столько же — кровных опекунов.
По данным Росстата, с 2006-го в стране ежегодно становится больше жителей в возрасте от 0 до 14 лет включительно, то есть сокращение числа сирот не связано с демографическими показателями.
Сейчас в России наблюдается еще и такая тенденция: чаще стали забирать детей с инвалидностью. Люди чувствуют потребность помогать им. Например, сейчас не найти в детском доме ребенка с синдромом Дауна. Их моментально забирают в семьи, чаще в те, где уже есть такой ребенок.
Государство комплексно подходит к развитию всех форм семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Развитие института семейного устройства детей — важнейший приоритет. Сейчас в стране работают 2,9 тыс. организаций, которые занимаются медицинским, психологическим и педагогическим сопровождением семей-усыновителей.
Приемные семьи могут рассчитывать и на поддержку из региональных бюджетов. Размер выплат зависит от субъекта, формы устройства (опека, приемная семья, патронат), числа взятых из сиротских учреждений детей, возраста и состояния их здоровья. Например, в столице выплаты могут достигать 30 тыс. рублей на одного ребенка. Также при поддержке Департамента труда и соцзащиты Москвы ежегодно проводится премия «Крылья аиста». В этом году три семьи с приемными детьми 5 сентября получат по 1 млн. рублей.
Тенденция сокращения числа сирот не может не радовать. Но главное, чтобы дети в приемных семьях были счастливы, подчеркнула она. Поэтому сегодня важно сделать акцент на развитии помощи, необходимого сопровождения приемных семей.
После того, как пять с половиной лет назад президент России Владимир Путин обратил внимание на проблему устройства сирот, система качественно изменилась. Был издан указ главы государства, упрощающий процедуру усыновления и дающий налоговые льготы российским приемным семьям. Кроме того, развивалась и сама система устройства детей.
Раньше родители не знали, как воспитывать приемного ребенка, если только они не взяли его в младенчестве. Сейчас же в России появились школы приемных родителей, там кандидаты проходят обучение.
Но систему нужно доработать. Сейчас обучение для будущих приемных родителей общее, а необходимо выделить отдельные направления для желающих взять ребенка с инвалидностью или подростка.
В обществе за последние годы изменилось отношение к приемным семьям. Теперь они могут рассчитывать на понимание со стороны окружения, считает эксперт.
Общество развивается, становится более осведомленным и современным, без предрассудков. Это помогает желающим взять приемного ребенка не бояться быть непонятым.
Поскольку чаще всего дети попадают в детские дома по социальным причинам, в стране нужно усилить финансовую и психологическую поддержку неблагополучных семей.
В базе данных осталось не так много детей-сирот, но всё равно велико число тех, кто находится на попечении государства по заявлению родителей. Дети из этой категории не попадают в банк сирот и не могут быть устроены в новую семью, потому что заявление временное — предполагается, что родители заберут ребенка обратно, но чаще всего такие заявления просто продлеваются. Этих заявлений примерно 3–5 тыс. в год.
В рамках пенсионного маневра стоит позволить раньше заканчивать трудовую деятельность не только женщинам, родившим и вырастившим собственных детей, но также и принявшим в семью и воспитавшим троих и более детей-сирот.
Объект исследования - социальная работа с приемными семьями.
Предмет исследования - социальная работа с родителями по включению ребёнка в приемную семью.
Цель исследования совершенствование социальной работы с родителями по включению ребёнка в приемную семью.
Задачи исследования:
- рассмотреть теоретические аспекты проблемы;
- выявить мотивы принятия ребенка в семью;
- разработать предложения для работы с приемными родителями «Центра социальной помощи семье и детям Фрунзенского района Санкт-Петербурга».
Методы исследования. В выпускной квалификационной работе применяются такие методы как анализ, систематизация, исследование, интервью и анкетирование.
База исследования Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения «Центр социальной помощи семье и детям Фрунзенского района Санкт-Петербурга».
Список литературы
1. «Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 28.03.2018)
2. «Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 28.03.2018)
3. Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ «Закон об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (ред. №12 от 03.12.2018, сизм. и доп.).
4. Абдуллина Е.А. Международно-правовые основы регулирования усыновления // Конституционные основы гражданского судопроизводства: история, современное состояние и пути совершенствования: сборник статейпо материалам III Международной научно-практической конференции студентов и аспирантов (Саратов, 11-12 мая 2012 года). Саратов: Изд-воФГБОУ ВПО «Сарат. гос. юр. акад.», 2016. С. 68-70.
5. Азарова Е.Г. Конституционные гарантии социального обеспечения детей // Журнал российского права. 2018. № 2 (218). С. 65-81.
6. Афанасьева И.В. Семейно-правовая защита интересов несовершеннолетних при неисполнении родительских обязанностей по их воспитанию и содержанию // Семейное и жилищное право. 2017. № 5. С. 3-6.
7. Байер Е. Приемная семья для детей-сирот // Соц. педагогика. - 2018. - № 1. - С. 123-128.
8. Байер Е. Приемная семья для детей-сирот – приоритетная задача государственной поддержки детства / Е. Байер // Народное образование. – 2017. – № 2. – С. 85-89.
9. Батурина Н.И. Совершенствование семейного законодательства по вопросам правового регулирования усыновления (удочерения) на современном этапе развития российского общества // Вестник Волгоградской академии МВД России. 2018. № 2 (33). С. 24-28.
10. Белкина А. Приемная семья: опыт, развитие, перспективы // Соц. работа. – 2018. - № 1. - С. 24-25.
12. Беседкина Н.И. Правовое регулирование порядка усыновления ребенка // Новый юридический журнал. 2018. № 1. С. 121-128.
13. Бессонов В.А. Патронатное воспитание как форма семейного устройства детей // Экономика. Право. Образование: региональный аспект: сборник научных статей. Нижний Новгород: О. В. Гладкова, 2017, Вып. 3. С.152-156
14. Бурдо Е.П. Понятие и особенности прав и обязанностей родителей по воспитанию несовершеннолетних детей в структуре личного неимущественного родительского правоотношения в семейном праве РФ //Черные дыры в Российском законодательстве. 2017. № 3. С. 43-47.
15. Бурдо Е.П. Семейно-правовая ответственность родителей за неисполнение ими прав и обязанностей по воспитанию несовершеннолетних детей в семейном праве РФ // Пробелы в российском законодательстве. 2017.№ 4. С. 51-53.
16. Вознюк Н. Подготовка кандидатов в приемные родители / Н. Вознюк // Социальная педагогика. – 2016. – № 2.
17. Галиев Ф.М. Условия усыновления (удочерения) по законодательству Российской Федерации // В сборнике: Проблемы российского законодательства и международного права Сборник статей Международной научно-практической конференции. г. Уфа, Республика Башкортостан, 2017.С. 9-12.
18. Дементьева И. Ф. Организация работы с приемной семьей: метод. рек. / Т. Ф. Дементьева. - Екатеринбург, 2012. - 42 с.
19. Евсеева Л.А. Некоторые проблемы приемной семьи как формы семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей [Текст] / Л.А. Евсеева // Новое слово в науке: перспективы развития: материалы IV Междунар. науч-практ. конф. (Чебоксары, 29 мая 2017 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.]. — Чебоксары : ЦНС «Интерактив плюс», 2017. — С. 457—459.
20. Ефимова И.В. Социальная работа в области профилактики и преодоления семейного неблагополучия / И.В. Ефимова // Социальная педагогика. – 2018. – № 1.
21. Житенева С. Развитие новых форм устройства детей на воспитание в семью // Беспризорник. - 2014. - № 2. - С. 65-67.
22. Захарова Ж. Воспитание детей в замещающих семьях // Соц. работа. – 2017. - № 1. - С. 35-39.
23. Захарова Ж. Подготовка замещающих родителей к новой роли // Соц. педагогика. - 2018. - № 2. - С. 35-38.
24. Захарова Ж.А. Помощь и поддержка замещающих семей / Ж.А. Захарова // Детский дом. – 2018. – № 1.
25. Иванова Н.П. Ребенок в неблагополучной семье: показатели диагностик / Н.П. Иванова, И.А. Бобылева, О.В. Заводилкина // Социальная педагогика. – 2017. – № 3.
26. Иванова М.В. Социально-педагогическая реабилитация детей-сирот в условиях приемной семьи: дис. канд. пед. наук. – СПб., 2018. – 176 с.
27. Киселева Н.А. Проблема адаптации приемных детей и родителей в замещающих семьях [Текст] / Н.А. Киселева // Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки. — 2018. — № 4. - С. 134-138.
28. Кифер Б. Как рассказать правду усыновленному или приемному ребенку. Как помочь ребенку осознать свое прошлое / Б. Кифер, Дж. Скулер. – Киев, 2017. – 270 с.
29. Клемантович И.П. Социализация подрастающего поколения: история, теория и практика // Воспитание школьников, 2017. - №4. - С. 19-25.
30. Косова О.Ю. Патронат: состояние и перспективы развития // Законы России: опыт, анализ, практика, № 6, июнь 2018.
31. Лактионова Г. М. Обучающие программы для приемных родителей, опекунов и родителей, имеющих проблемы в воспитании детей // СОТИС –
соц. технологии, исслед. - 2017. - № 6. - С. 50-51.
32. Левушкин А.Н. История развития института прав и обязанностей родителей и детей в России // Семейное и жилищное право. 2017. № 6. С. 14-17.
33. Летова Н.В. Специальная правоспособность и правовой статус ребенка // Государство и право. 2017. № 9. С. 72-78.
34. Максимович Л.Б. Правовое регулирование имущественных прав ребенка // В сборнике: Актуальные проблемы защиты имущественных прав несовершеннолетних (материальные и процессуальные аспекты) Сборник научно-практических статей. Сер. «Научная мысль» Под общей редакцией А.Е. Тарасовой. Москва, 2015. С. 13-19.
35. Мантулина О.О. Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей в России и зарубежных странах // Право и политика. 2015. № 9. С. 1291-1297.
36. Машер Н. Школа приемных родителей, виртуальная и реальная : опыт школы приемных родителей // Семья и шк. – 2018. - № 3. - С. 2-4.
37. Нарциссова С.Ю., Пок М.В. Аргументы в защиту правовых гарантий родителей на воспитание детей в рамках традиционных ценностей // Психология и психотехника. 2015. № 12. С. 1270-1277.
38. Нестерова О.В. Некоторые аспекты правового регулирования личных прав ребенка по семейному законодательству Российской Федерации // Научное обозрение. 2017. № 12-2. С. 686-688.
39. Петрова Н. П. Правовой статус приемной семьи // Юрид. мир. - 2018. - № 9. - С. 42-45.
40. Разоренова Е. Л. Альтернативные формы семейного воспитания детей сирот // Семья в России. - 2018. - № 1. - С. 89-96.
41. Семья Г. Л. Семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей [Текст] / Г.Л. Семья // Социальная педагогика. – 2018. - № 1. - С. 32-40.
42. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений / Н.Ю. Синягина. – М.: Владос. 2014. – 96 с.
43. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей / Т.П. Смирнова.– Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 154 с. – (Психологический практикум).
44. Социально-педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: учеб.-метод. пособие / Под ред. Г.И. Климантовой. – М.: Изд-во РГСУ, 2015. – 192с.
45. Тасеев В. Б. Организация профилактики социального сиротства и безнадзорности детей через развитие института приемных семей в Самарской области // Соц. работа. – 2018. - № 2. - С. 45-46.
46. Фурманов И.А. Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства / И.А. Фурманов, А.А. Аладьин, Н.В. Фурманова. – Минск: Тесей, 2017.– 224 с.
47. Чанилова Н.Г. Программа работы с замещающей семьей: методические рекомендации / Н.Г. Чанилова и др.; под ред. И.М. Ильковской. – Саратов:ИЦ «Наука», 2016. – 52 с.
48. Щелина Т.Т. Психологическое обеспечение развития личности детей-сирот в учреждениях интернатного типа / Т.Т. Щелина, А.Л. Нелидов, И.С. Беганцова. – Арзамас: АГПИ, 2017. – 303 с.
49. Меркулова Н.А. Психологические проблемы воспитания детей-сирот в приемных семьях / Н.А. Меркулова // Концепт. Научно-методический электронный журнал. — 2018.— № 51. [Электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://e-koncept.ru/2018/75001.htm (дата обращения 15.12.2018).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00456