Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
561293 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
64
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение……………………………..……………………………………….…….…3
Глава 1. Подростковая наркотическая зависимость и ее профилактика как психолого-педагогическая проблема………………………………………………..8
1.1. Социально-экономическая и культурно-историческая обусловленность наркомании……………….……….………………………………………..……….....8
1.2. Сущность наркомании, социально-психологические особенности наркотической зависимости в подростковом возрасте и их профилактика…....20
1.3. Психолого-педагогическая система профилактической работы со склонными к наркотическо зависимыми детьми и подростками в детских домах…………………………………….………………………………………......26
Глава 2. Экспериментальное исследование содержания и особенностей профилактики аддиктивного поведения воспитанников интернатных учреждений на примере ГБОУ РХ "Хакасской национальной гимназии-интерната им.Н.Ф.Катанова"…………………………………………………………………….34
2.1. Подход, методы и организация экспериментального исследования…...……34
2.2. Исследование отношения к наркозависимости у подростков………………..35
Глава 3. Программа по профилактике аддиктивного поведения воспитанников интернатных учреждений……………………………………………………………38
3.1. Программа профилактики наркотической зависимости у подростков ГБОУ РХ "Хакасской национальной гимназии-интерната им.Н.Ф.Катанова"..............38
3.2. Результаты эксперимента по профилактике наркозависимости подростков.51
Заключение…………………………………..……………………………………….54
Список литературы……………………………………………………………...…57
Приложения……………………………………………………………….…………61
Фрагмент работы для ознакомления
1.2. Сущность наркомании, социально-психологические особенности наркотической зависимости в подростковом возрасте и их профилактика
Наркомания (от греческого nark - оцепенение и mania - безумие, страсть) - заболевание, выражающееся в физической и/или психической зависимости от наркотических средств, в непреодолимом влечении к ним, постепенно приводящем к глубокому истощению физических и психических функций организма.
По определению ВОЗ - это “развитие потребности в постоянном или периодическом приеме наркотического средства для того, чтобы иметь удовольствие или избежать дискомфорта, обусловленного прекращением приема этого средства” [51, с. 76-78].
Вопросы формирования наркотической зависимости в подростковом возрасте привлекают к себе пристальное внимание специалистов различных областей, так как количество подростков, втянутых в наркоманию, возрастает с каждым годом.
...
2.1. Подход, методы и организация экспериментального исследования
Для того чтобы выявить склонность к наркозависимости у подростков в интернатных учреждениях, нами о были использованы следующие методы:
- Анализ литературы,
- Психодиагностические методики (анкета),
- Эксперимент (констатирующий и формирующий).
На первом этапе исследования, нами была подобрана и проанализирована психолого-педагогическая литературы по проблеме исследования. Так, в процессе работы нами были изучены труды Галагузова М.А. «Социальная педагогика», Гоголева А.В. «Аддиктивное поведение и его профилактика», Еникеева Д.Д. «Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков», Сирота Н.А., Ялтонский В.М. «Профилактика наркомании и алкоголизма» и других.
Вся изученная литература помогла не только разобраться в проблеме исследования, но и сформулировать цель и гипотезу выпускной квалификационной работы.
Экспериментальной исследование проводилось в три этапа:
2.2. Исследование отношения к наркозависимости у подростков
Исследование отношения детей к наркозависимости было осуществлено нами по рассмотренным в пункте 2.2 методике.
В исследовании приняло участие 59 человек, 36 учащихся 7-х классов и 23 ученика 9-х классов.
Опишем процедуру исследования и полученные результаты. Учащимся было предложено 13 вопросов. Результаты качественного анализа анкетирования представлены в таблице 1.
Таблица 1
Качественный анализ результатов анкетирования учащихся 7 и 9 классов
Вопросы
анкеты
ответы
7 классы
9 классы
1. Есть ли в твоем окружении люди, которые употребляют наркотики?
Да - 0 чел-к.
Нет – 36чел-к.
Да - 6чел-к.
Нет – 17чел-к.
2. Присутствовали ли вы при употреблении наркотиков в компании?
Нет - 36чел-к.
Нет - 23чел-ка.
3. Представь себе, что твой лучший друг или подруга принимают наркотики. Что ты сделаешь?
Расскажу родителям:12чел-к,
Постараюсь помочь:
13чел-к,
Перестану общаться:
11чел-к.
...
3.1. Программа профилактики наркотической зависимости у подростков ГБОУ РХ "Хакасской национальной гимназии-интерната им.Н.Ф.Катанова"
Проведя констатирующий этап, нами был сделан вывод о необходимости проведения работы с детьми ГБОУ РХ "Хакасской национальной гимназии-интерната им.Н.Ф.Катанова".
Нами была разработана и предложена специальная программа, направленная на профилактику наркотической зависимости среди детей интерната ГБОУ РХ "Хакасской национальной гимназии-интерната им.Н.Ф.Катанова"
Цель программы: создание условий, способствующих формированию отрицательного отношения к наркотической зависимости, повышение психологической устойчивости подростков к проблеме наркотической зависимости и повышение уровня информативности детей о проблеме наркомании.
Задачи:
1. Повысить знания подростков о наркотической зависимости и ее последствиях.
2. Создание условий для осознания своего отношения к проблеме наркотической зависимости.
3.
...
3.2 Результаты эксперимента по профилактике наркозависимости подростков
Для подведения итогов педагогического эксперимента была составлена и проведена анкета из пяти вопросов, направленная на выявление эффективности предложенных занятий. Список вопросов представлен в Приложении 2.
Результаты анкетирования представлены в таблице 3.
Таблица 3
Качественный анализ результатов анкетирования учащихся 9 классов
Вопросы анкет
Ответы учащихся
1.Нужны ли вам такие занятия и помогают ли они осознать проблему наркотической зависимости?
Да – 13чел-к.
Нет - 3чел-ка.
2.Изментлось ли ваше отношение к употреблению наркотиков?
Да – 5чел-к.
Нет – 11чел-к.
3.Помогли ли вам занятия лучше узнать себя и принимать более ответственные решения в своей жизни?
Да – 11чел-к.
Нет – 5чел-к.
4.Какими навыками и умениями вы овладели?
Умениями говорить «нет»- 12 чел-к. Коммуникативными навыками - 2 чел-ка.
Рефлексией – 2 чел-ка.
Заключение
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена психологическими особенностями подростков. Подростковый возраст - время, когда человек оказывается в смысловом промежутке, время, когда образ мира утрачивает качественную определенность, а вместе с ним качественную определенность утрачивает и образ человека, задающий направление развития общества и образования. Вместе с этим, образование остается, чуть ли не единственной областью, с которой общество связывает перспективы развития устойчивых гуманистических тенденций и идей.
Последнее десятилетие наша страна и человеческое сообщество в целом претерпевает глубокий кризис: политический, экономический, нравственный. Чувство неопределенности в завтрашнем дне, безработица, рост преступности и насилия, военные конфликты, стихийные бедствия - все эти факторы способствуют появлению большого количества людей с различной степенью психических отклонений.
...
Список литературы
Список литературы
1. Анисимова С.Г. Наркотизм молодежи северных территорий: особенности и профилактика // Социологические исследования. – 2011. - №7.
2. Арефьев А.Л. Беспризорные дети России // Социологические исследования. – 2013. - №9. – С.61.
3. Баженов В.Г. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
4. Байард Р.Т., Байард Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей. – М., 2015.
5. Бахадова, Е. В. Неблагополучная семья как фактор формирования девиантного поведения детей / Е. В. Бахадова // Вопросы психологии. - 2013. - N 1.
6. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М, 2012.
7. Большой психологический словарь - Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. – 2013.
8. Грищенко Л.А. Алмазов Б.Н. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся. – Минск: Современное слово, 2011.
9. Дети «группы риска»: Социальная, психолого-педагогическая помощь: Материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2016.
10. Детская практическая психология / под ред. Т.Д.Марцинковской. – М., 2012.
11. Дубровина Практическая психология образования. – СПб: Питер, 2012.
12. Ерзин А.И. Диагностика и коррекция агрессивного поведения: учебное пособие/ Ерзин А.И.— Оренбург: Оренбургская государственная медицинская академия, 2012.
13. Журавлева Л.А. Факторы и условия наркотизации молодежи // Социологические исследования. – 2010. - №6.
14. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.,2015.
15. Зикратов В. Дисфункциональная семья как предмет и объект исследования социальной педагогики // Социальная педагогика. – 2006. - №1.
16. Иванников В.А. Задачи практической психологии в комплексной службе помощи детям // Вопросы психологии. – 2015. - №1.
17. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. – 2015. - №2.
18. Иванова В. Профилактика отклоняющегося поведения подростков // Социальная педагогика. – 2017. -№1.
19. Игнатьев В. Реабилитация подростков в семейной воспитательной группе // Социальная работа. – 2012. - №1.
20. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб: Питер, 2016.
21. Каширский Д.В. Мотивационно-потребностная сфера подростков с психологическими проблемами // Вопросы психологии. – 2012. - №1.
22. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. М., 1993.
23. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. М., 2012.
24. Клочинова П. Профилактика асоциального поведения подростков // Социальная педагогика. – 2006. - №1.
25. Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н.Х. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. - Казань, КЮИ МВД России, 2016.
26. Крылова Т., Струкова М. Работа социального педагога с семьей группы риска // Социальная педагогика. – 2015. - №2.
27. Лисова Е.В. Подростковая наркомания: сущность и особенности проявления // Социально-гуманитарные знания. – 2017. - №3.
28. Ложкин Д. Как бороться с безнадзорностью // Социальное обеспечение. – 2012. - №12.
29. Малышев К. Профилактика и коррекция девиантного поведения // Основы безопасности жизни. – 2013. - №2. – С.52.
30. Мастюкова Е.М. и др. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. – М.,2014.
31. Методика и технологии работы социального педагога /Под ред. М.А.Галагузовой, Л.В.Мардахаева. - М., 2014.
32. Методы диагностики социально-психологической адаптивности: учебно-практическое пособие.- Калининград: Российский государственный университет им. Иммануила Канта, 2017.— 22 c.
33. Мирошниченко Л.Д., Пелипас В.Е., Рыбакова Л.Н. Проблемы антинаркотической профилактики в подростковой среде // Педагогика. – 2017. - №3.
34. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. – М.,2011.
35. Научно-методические основы первичной профилактики детской наркомании. – М., 2016.
36. Олиференко Л.Я., Шульга И.И. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М., 2012.
37. Петров В.И. Наркомания: избавление от зависимости, лечение, профилактика. – Мн, 2013.
38. Петрынин А.Г., Печенюк А.М. Педагогическая реабилитация несовершеннолетних с девиантно-криминальным поведением: психолого-педагогическая и медико-социальная помощь. – М.: МГОУ, 2011.
39. Плоткин М.М. Социально-педагогическая помощь детям из неблагополучных семей // Педагогика. – 2015. - №1.
40. Психология подростка: Полное руководство для психологов, педагогов и родителей / Под ред. А.А.Реан. – М.,2013.
41. Самосознание проблемных подростков/ Н.Л. Белопольская [и др.].— М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 2017.— 332 c.
42. Самохина А.А. Социально-психологическая деформация как причина делинквентного поведения // Прикладная психология. – 2012. - №3.
43. Селиванова О.А., Фалько В.В. Взаимодействие социального педагога с детьми группы риска // Педагогика. – 2016. - №6.
44. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. - Москва: Институт практической психологии, 2013. - 304 с.
45. Сюткин В.С. Проявления девиации в подростковой субкультуре // Вопросы психологии. – 2014. - №3. – С.3.
46. Теоретические, методологические и практические основы альтернативной употреблению наркотиков активности несовершеннолетних и молодежи / Под ред. Н.А.Сирота. – М., 2014.
47. Федосенко Е.В. Психологическое сопровождение подростков. Система работы, диагностика, тренинги. – М.: Речь, 2015.
48. Ханипов Р.А. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственные практики // Социологические исследования. – 2017. - №10.
49. Ханипов Р.А. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственные практики // Социологические исследования. – 2014. - №12.
50. Харламенкова Н.Е. Самоутверждение подростка. / Харламенкова Н.Е.— М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 2017.— 384 c.
51. Холостова Е.И. Семейное воспитание и социальная работа: учебное пособие/ Холостова Е.И., Черняк Е.М., Стрельникова Н.Н.— М.: Дашков и К, 2010.— 292 c.
52. Шереги Ф.Э. и др. Девиации подростков
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00402