Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560419 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
68
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» 5
1.1. Особенности внимания младших школьников и его свойства 5
1.2. Эффективные педагогические методы развития внимания младших школьников 14
1.3. Анализ учебников окружающего мира «Перспективная начальная школа» в аспекте развития внимания младших школьников 24
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» 35
2.1. Диагностика уровня развития внимания младших школьников по предмету «Окружающий мир» 35
2.2. Анализ тестирования и интерпретация результатов 37
2.3. Разработка педагогических рекомендаций развития внимания младших школьников по предмету «Окружающий мир» 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ГЛОССАРИЙ 52
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Благодаря вниманию дети способны познавать окружающий мир. В наши дни развитие внимания младших школьников осложняется многими факторами. Информатизация общества оказывает негативное влияние на младших школьников. Телевизор и компьютер рассеивают внимание детей, поэтому в школе им сложно концентрироваться на учебном материале и удерживать своё внимание.
На наш взгляд, внимание является одним из главных условий познавательной деятельности младших школьников.
Фрагмент работы для ознакомления
Внимание является одним из главных условий познавательной деятельности младших школьников, которое служит возможностью успешного обучения. Перед учителем начальной школы стоит сложнейшая задача – умение привлечь произвольное внимание младших школьников в процессе обучения, в том числе и на уроках «Окружающего мира».
28.06.2019 г.
На защите получена оценка 5.
Список литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.
3. Абрамова, Г.С. Практическая психология: учебное пособие / Г. С. Абрамова. - Москва: Прометей, 2018. - 538 с.
4. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 381 c.
5. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 197 c.
6. Веракса, Н. Е. Детская психология: учебник / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва: Юрайт, 2014. – 445 с.
7. Выготский, Л. С. Детская психология. Собрание сочинений в 6 томах. Том 4 / Л.С. Выготский. - М.: Говорящая книга, 2014. - 225 c.
8. Гуревич, П. С. Психология: учебник / П. С. Гуревич. – Москва: Инфра-М, 2015. – 330 с.
9. Истратова, О. Н. Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники / О.Н. Истратова. - М.: Феникс, 2015. - 352 c.
10. Караванова, Л. Ж. Психология: учебное пособие / Л. Ж. Караванова. – М., 2014. – 263 с.
11. Кравцова, Е.Е. Психология и педагогика. Краткий курс / Е.Е. Кравцова. - М.: Проспект, 2016. - 320 c.
12. Маклаков, А.Г. Общая психология: учебное пособие для студентов вузов/ А. Г. Маклаков. – Спб., 2017. - 582
13. Маралов, В.Г. Как научить ребенка быть внимательным и терпимым к людям. Пособие для воспитателей ДОУ и детских психологов / В.Г. Маралов. - М.: АРКТИ, 2013. - 451 c.
и т.д.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00462