Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560339 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
63
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения вопросов развития слухового восприятия детей дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией посредством музыкальных игр 8
1.1. Кохлеарная имплантация: понятие, виды 8
1.2. Особенности развития слухового восприятия детей дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией 13
1.3. Возможности музыкальных игр в развитии слухового восприятия детей дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией 19
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование развития слухового восприятия детей дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией посредством музыкальных игр 33
2.1. Определение исходного уровня развития слухового восприятия детей дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией 33
2.2. Методические рекомендации по развитию слухового восприятия детей дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией 43
Заключение 55
Список литературы 57
Приложения 63
Введение
Дети с нарушенным слухом в большинстве случаев имеют особенности социального развития. Поэтому правильно организованная коррекционно-развивающая работа по развитию детей дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией в условиях ДОУ комбинированного вида является актуальной.
Правильно организованное психолого-педагогическое сопровождение создает основу для укрепления здоровья детей с нарушениями слуха после кохлеарной имплантации, развивает их активность, повышает работоспособность, становится базой для успешного проведения воспитательной и коррекционно- образовательной работы.
Цель исследования: теоретическое обоснование использования музыкальных игр как средства развития слухового восприятия детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха и разработка методических рекомендаций для субъектов коррекционно-педагогического процесса, направленных на оптимизацию данного процесса.
Объект исследования: процесс развития слухового восприятия детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.
Предмет исследования: музыкальные игры как средство развития слухового восприятия детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.
Фрагмент работы для ознакомления
Оценка получена - 5, работа написана в апреле 2022 года. Работа состоит из теоретического исследования ( как любят преподаватели) , описаны все понятия, везде проставлены ссылки. Анти плагиат на момент написания - 70% + цитирование.
Список литературы
1. Алиева, З.С. Формирование механизмов слухового восприятия у детей раннего возраста в норме и при нарушении слуха / З.С. Алиева //Альманах института коррекционной педагогики РАО. – 2000. – №2.
2. Бекина, С.И. Музыка и движение / С.И. Бекина, Т.П. Ломова, Е.Н.Соковнина. – М.: Просвещение, 1984. – 288 с.
3. Белик, И.С. Музыка против глухоты: Опыт индивидуальных занятий музыкой с неслышащими детьми по программе детской музыкальной школы / И.С. Белик. – М.: Гуманит. изд. ЦентрВЛАДОС, 2000. – 160с.
4. Богданова, Т.Г.Сурдопсихология/ Т.Г. Богданова. - М.: Академия, 2002. – 203 с.
5. Боскис, Р.М. Глухие и слабослышащие дети/ Р.М. Боскис. – М.: Советский спорт, 2004. – 304 с.
6. Ветлугина, Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду /Н.А.Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н. Комиссарова [и др.]; под ред. Н.А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 270 с.
7. Власова, Т.М. Фонетическая ритмика в школе и в детском саду: Практикум по работе со слышащими детьми /Т.М. Власова, А.Н. Пфафендродт. – М.: Учебная литература, 1997. – 376 с.
8. Волкова, Г.А. Сурдопедагогика: учеб. для дефектол.фак.педвузов/ Г.А. Волкова. – 5-е изд. – М.:ВЛАДОС, 2007. – 703с.
9. Выгодская
10. Выготский, Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Лань, 2003. – 654 с.
(состоит из 56 источников...)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00448