| Код | 631108 |
| Дата создания | 2024 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
1 теоретическая глава.
Объект исследования: процесс повышения мотивации в инклюзивном образовании в начальной школе.
Предмет исследования: возможности использования образовательных платформ модель формирования положительной мотивации в инклюзивном образовании в начальной школе с помощью использования образовательных платформ.
Цель исследования: разработать и апробировать программу использования образовательных платформ для повышения мотивации в инклюзивном образовании в начальной школе.
Исходя из определенных выше объекта, предмета и цели исследования были сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать научную литературу по проблеме исследования.
2. Описать объект исследования, выделить его особенности в младшем школьном возрасте и у детей с ОВЗ
3. Определить критерии и параметры, по которым этот объект можно изучать, и только потом подбирать методики под критерии и параметры.
4. Подобрать диагностический комплекс для изучения особенностей отношения к образовательной системе у детей с особыми образовательными потребностями.
5. Определить мотивационный уровень в начале эксперимента.
Гипотеза исследования: процесс повышения мотивации в инклюзивном образовании в начальной школе детей с особыми образовательными потребностями будет являться эффективным, если использовать образовательные платформы.
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава I. Теоретические основы использования образовательных платформ как процесс развития мотивации у младших школьник с ООП 7
1.1 Ключевые особенности детей с ООП 7
1.2 Особенности мотивации младшем школьном возрасте у детей с ООП 10
1.3 Функциональный анализ образовательных платформ 12
Список использованных источников 26
1. AR TUTOR / Образовательная платформа, содержащая тестирования и образовательные приложения для детей с расстройствами психического раз-вития. URL: https://artutor.ru/
2. IQша / Онлайн-сервис интеллектуального развития детей. URL: https://iqsha.ru/
3. Актуальные проблемы образования лиц с ограниченными возможно-стями здоровья / Материалы научно-практической конференции с международным участием. М., 19–21 апреля 2018 г. 299 с.
4. Арпентьева М.Р. Психосоциальное сопровождение лиц с ОВЗ и их семей: монография. М: Лань, 2019. 252 с.
5. Архипова Е.Ф. Логопедическое и психолого-педагогическое сопровождение развития детей младенческого возраста с перинатальным поражением нервной системы и детским церебральным параличом. М: В. Секачев, 2019. 182 с.
6. Вайзман Н.П. Реабилитационная педагогика. М.: Аграф, 1996. 160с.
7. Власенко М.И. Электронные образовательные ресурсы при обучении детей с ОВЗ// Педагогическое сообщество «Урок РФ». URL: https://урок.рф/library/statya_na_temu_elektronnie_obrazovatelnie_resurs_160412.html
8. Годовникова Л.В. Психолого-педагогическое сопровождение обучаю-щихся с ОВЗ: учебное пособие для вузов / Л. В. Годовникова. Москва: Юрайт, 2020. 218 с.
9. Дефектолог. Ру/ Сайт для родителей, педагогов по обучению и воспитанию детей с нарушениями речи, умственного, двигательного развития. URL: http://www.defectolog.ru/
10. Заблоцкис Е.Ю. Особые дети и взрослые в России: закон, правоприменение, взгляд в будущее. Основные проблемы и пути решения. М.: Теревинф, 2019. 369 с.
47 источников.