Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
602637 |
| Дата создания |
2016 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 21 октября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 2
Глава 1. Анализ современного и реализации административной теории управления В РФ 4
Глава 2.Сущность административной школы управленияАнри Файоля 23
Глава3.Принципы административной деятельности управленческого персонала 27
Заключение 34
Список литературы 35
Введение
Введение
Актуальность темы исследования. Изменения, происходящие с конца ХХ века в социально-экономической сфере, существенным образом оказывают влияние на трансформацию содержания и форм управленческой деятельности, изменение институциональных механизмов ее организации, появление новых направлений управления и возникновение новых управленческих трудовых постов.
Несмотря на то, что нарастает объем исследований о новых возможностях развития управленческой деятельности, создаваемых актуальными условиями труда и технологиями [проектные команды, кросс-функциональные рабочие группы, удаленные рабочие места], основные подходы к определению, оценке и развитию управленческого потенциала остаются прежними, жестко закрепленными в механизмах и средствах формализованной институционализации управленческого труда. Эти механизмы входят в диалектическое противоречие с функциональными потребностями социально-экономических систем, определяемыми как запрос к развитию инициативности, инновативности, гибкости и готовности действовать в условиях неопределенности, адресуемый всем категориям субъектов труда. В ответ на этот запрос развиваются новые формы организации труда, все в большей степени становящегося совместным трудом разнородных рабочих групп, объединяемых не по признакам формальной отнесенности к тем или иным организационным позициям [должностям, подразделениям], а по критерию функциональных способностей работников решить в совместной деятельности конкретную бизнес задачу.
Объектом исследования: административная школа управления.
Предметом исследования являются социальноэкономические и управленческие отношения.
Целью исследования выступает теоретическое изучение административной школы управления.
Для достижения поставленной цели в работе сформулированы и решены следующие задачи.
1. Провести анализ современного и реализации административной теории управления В РФ .
2. Рассмотреть сущность административной школы управленияАнри Файоля.
3. Выделить принципы административной деятельности управленческого персонала.
Теоретической и методологической базой исследования является общенаучная методология; историко-эволюционный и структурнофункциональный подходы к исследованию концептуальных оснований; аналитикосинтетические методы исследования; системный подход к решению социальноэкономических проблем; представленные в трудах классиков экономической науки, современных зарубежных и российских учёных, специалистов и практиков в области экономики труда и управления персоналом.
Фрагмент работы для ознакомления
Заключение
В качестве вывода, можно сказать, что главное внимание Файоль уделял непосредственно самому процессу управления, который он рассматривал как функцию администрирования, предназначенную для оказания помощи административному персоналу в достижении целей организации. А. Файоль старался обосновать необходимость и возможность создания особой науки управления людьми, как части общего учения об управлении предприятием.
Файоль сформулировал принципы [законы, правила], которые, по его мнению, применимы к любой административной деятельности. При этом он считал, что полное соблюдение данных принципов непременно должно привести компанию к успеху. Однако, это не так, устройство современных компаний намного сложнее и многограннее, а мир постоянно изменяется, что требует все новых и новых подходов. Существует множество более современных концепций управления, отвечающих требованиям компаний, но и они не всегда гарантируют стопроцентного достижения успеха.
И все же многие положения изложенной концепции справедливы и по сей день, их можно назвать основой для существования, но не гарантом успеха. Следует учесть, что классическая модель организации была создана в условиях авторитарного стиля руководства, которому были подчинены и структуры управления, и строго регламентированные процедуры выполнения работ, исключающие творческий подход работников к своим обязанностям. Для классической школы менеджмента характерно игнорирование человека и его потребностей. Поэтому представители данной школы подлежат справедливой критике со стороны теоретиков и практиков менеджмента.
Список литературы
Список литературы
1. Административная теория А.Файоля // Социология управления [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://socyus.ru/navigatsiya/administrativnaya_teoriya__dshayolya.html
2. Возникновение и развитие теории администрирования. Теория администрации А. Файоля. Административная школа менеджмента [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://edu.dvgups.ru/METDOC/EKMEN/MEN/ADM_MEN/METOD/UP/frame/1_2.htm
3. Григорьев А.А., Ощепков И.В., Балясникова О.В., Орлова Е.А. Нормативные данные по образности, согласованности наименований, знакомости и соответствию наименования изображению для набора из 286 стимулов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2010. № 1. С. 42-51.
4. Зябкина У.В. Подрывные инновации и новый жизненный цикл организации // Вестник Академии права и управления. 2014. № 35. С. 199-205.
5. Иванова Т.Ю., Приходько В.И. Теория организации: Учебник. – 2-е изд., перераб. И доп. – М. : КНОРУС, 2010. — 432 с.
6. История развития администрирования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://edu.dvgups.ru/METDOC/EKMEN/MEN/ADM_MEN/UMKDO/L_1.HTM
7. Лозовая О.В. Особенности национальной деловой культуры и менеджмента// Материалы 3-й ежегодной межвузовской научно-практической конференции «Тенденции развития современных информационных технологий, моделей экономических, правовых и управленческих систем»/ [22 марта 2006 года, г. Рязань] - Рязань: Издательство РФ МЭСИ, 2006 г.
8. Оришев А.Б. Социология. - М.: ИНФРА-М, РИОР, 2014. - 224 с.
9. Орлова Е.А. Психологические детерминанты профессиональных деформаций и стагнации личности // Казанская наука. 2011. № 2. С. 258-260.
10. Орлова Е.А. Психологические детерминанты профессиональных деформаций и стагнации личности // Казанская наука. 2011. № 2. С. 258-260.
11. Орлова Е.А., Пантюшина О.И. Роль имиджа организации в формировании социального капитала // Вестник Московской государственной академии делового администрирования. Серия: Философские, социальные и естественные науки. 2012. № 3 [15]. С. 44-47.
12. Орлова Э,А. Понятие инновации в социокультурном исследовании // Вестник Академии права и управления. 2013. № 33. С. 83-88.
13. Семенов А.А. Создание А. Файолем теории административного управления // Современные проблемы образования и науки [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/102-5794
14. Становление административной теории [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://imp.rudn.ru/lectures/201/H7.htm
15. Теория организации : учебник / ДБ. Олянич [и др.]. — Ростов н/Д : Феникс, 2010. — 408 с. : ил. — [Высшее образование]
16. Теория организации: Учебник / Б.З. Мильнер. - 8-e изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 848 с.: 60x90 1/16. - [Высшее образование]
17. Труфанова В.В. Особенности лидерства в российской модели менеджмента // Экономика и менеджмент инновационных технологий. Февраль 2014. № 2 [Электронный ресурс] URL:http://ekonomika.snauka.ru/2014/02/3773 [дата обращения: 06.03.2014].
18. Управление – это наука и искусство / А. Файоль [и др.]. – М. : Республика, 1992. – 642 с.
19. Управление организацией // Федеральный образовательный портал ЭСМ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/text/19186664/
20. Файоль А. Учение об управлении. Доклад на Втором международном съезде по управлению. – Рязань: Издательство, 1924. – 80 с.
21. Шкурко Н.М. О профессиональном имидже социального работника. Вестник Академии права и управления. 2014. № 36. С. 187-190.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00371