Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
589930 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………………3
Основная часть……………………………………………………………………….6
Глава 1. Виды биологических ресурсов, используемых в сельском хозяйстве РФ ………………………………………………………………………………………...6
1.1. Биологические ресурсы - основа жизни человечества …………………….....6
1.2.Биологические ресурсы для растениеводства …………………………………8
1.3. Биологические ресурсы для животноводства………………………………...10
Выводы по 1-ой главе………………………………………………………………13
Глава 2. Методика изучения биологических ресурсов РФ на уроках биологии…………………………………………………………………………….15
2.1. Методика изучения биологических ресурсов растительного происхождения на уроках ботаники…………………………………………………………………15
2.2. Методика изучения биологических ресурсов животного мира для с/х на уроках зоологии и общей биологии……………………………………………….27
Выводы по 2-ой главе………………………………………………………………36
Заключение………………………………………………………………………….38
Список использованных источников…………………………………………………………………………..41
Введение
Введение
«Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…»
А.Дистервег
Среднее образование XXI века требует отхода от традиционной системы обучения и воспитания учеников, которая в последние десятилетия стала не актуальной. На первое место в школьном образовании выходят инновационные подходы, которые, в первую очередь, предполагают внедрение в учебно-воспитательный процесс инновационных педагогических технологий.Эти технологии способствуют развитию ученических компетенций, они ориентированы на результат, а не процесс.Благодаря использованию инноваций в образовании ученик становиться более социально адаптирован, развиваются его коммуникации, он учится работать в паре, в группе, в коллективе.Инновационные технологии подразумевают индивидуализацию, дифференциацию образования, на первое место выходит личностно-ориентированный подход, который учитывает тип высшей нервной деятельности учеников, их тип темперамента, степень развития памяти, внимания, мышления.Эти технологии ориентированы на продуктивную творческую деятельность учеников и их использование существенно повышает уровень результативности учебных достижений учеников. Инновационные педагогические технологии формируют правильную, стойкую мотивацию к изучению предмета и повышают, стимулируют познавательный интерес к его изучению.Инновационные подходы в преподавании биологии в 6-7 классах по УМК « Линия жизни » подразумевают использование мультимедиа, электронных учебников, презентаций в Power Point, информационных и научно-исследовательских проектов,проблемных заданий, информационных минуток,интерактивных приемов и методов, ТРИЗ-технологий,дифференцированных заданий и т.д. Методика изучения биологических ресурсов сельского хозяйства на уроках биологии с помощью использования современных,инновационных педагогических технологий включает использование всех этих методических приемов, улучшающих качество образования и стимулирующих познавательный интерес к предмету.
Практическая значимость работы велика, ведь методика изучения биологических ресурсов сельского хозяйства на уроках биологии с помощью использования современных,инновационных педагогических технологий имеет место быть в арсенале каждого учителя биологии РФ.
Объект исследования:учебно-воспитательный процесс на уроках « Биологии» 6-7 класса, особенности методики изучения биологических ресурсов сельского хозяйства на уроках биологии.
Предмет исследования:особенности внедрения и использования инновационных подходов в преподавании « Биологии» 6-7 класса по УМК « Линия жизни »Пасечник в методике изучения биологических ресурсов сельского хозяйства на уроках биологии.
Гипотеза исследования:
Использование в методике изучения биологических ресурсов сельского хозяйства на уроках биологии инновационных педагогических технологий улучшает качество образования.
Цель исследования:рассмотреть влияние инновационных педагогических технологий на уроках биологии на особенности методики изучения биологических ресурсов растительного и животного мира для сельского хозяйства.
Задачи исследования:
1.рассмотреть и обобщить ведомости о видах биологических ресурсов, используемых в сельском хозяйстве РФ ;
2.систематизировать ведомости о биологических ресурсах РФ для растениеводства;
3. систематизировать ведомости о биологических ресурсах РФ для животноводства;
4.рассмотреть особенности методики изучения биологических ресурсов растительного происхождения на уроках ботаники;
5. рассмотреть особенности методики изучения биологических ресурсов растительного происхождения с помощью современных инновационных педагогических технологий;
5.рассмотреть и обобщить особенности методики изучения биологических ресурсов животного мира для сельского хозяйства на уроках зоологии и общей биологии ;
6.рассмотреть и обобщить особенности методики изучения биологических ресурсов животного мира для сельского хозяйства с помощью современных инновационных педагогических технологий;
7.сделать выводы согласно цели исследования.
Методы исследования:синтез, анализ, литературный, статистические, графические, математические.
Оборудование :интернет-источники, периодика( педагогические статьи), литература(научно-популярные издания, справочно-энциклопедические издания).
База исследования:
Фрагмент работы для ознакомления
Среднее образование XXI века требует отхода от традиционной системы обучения и воспитания учеников, которая в последние десятилетия стала не актуальной. На первое место в школьном образовании выходят инновационные подходы, которые, в первую очередь, предполагают внедрение в учебно-воспитательный процесс инновационных педагогических технологий.Эти технологии способствуют развитию ученических компетенций, они ориентированы на результат, а не процесс.Благодаря использованию инноваций в образовании ученик становиться более социально адаптирован, развиваются его коммуникации, он учится работать в паре, в группе, в коллективе.Инновационные технологии подразумевают индивидуализацию, дифференциацию образования, на первое место выходит личностно-ориентированный подход, который учитывает тип высшей нервной деятельности учеников, их тип темперамента, степень развития памяти, внимания, мышления.Эти технологии ориентированы на продуктивную творческую деятельность учеников и их использование существенно повышает уровень результативности учебных достижений учеников. Инновационные педагогические технологии формируют правильную, стойкую мотивацию к изучению предмета и повышают, стимулируют познавательный интерес к его изучению.Инновационные подходы в преподавании биологии в 6-7 классах по УМК « Линия жизни » подразумевают использование мультимедиа, электронных учебников, презентаций в Power Point, информационных и научно-исследовательских проектов,проблемных заданий, информационных минуток,интерактивных приемов и методов, ТРИЗ-технологий,дифференцированных заданий и т.д. Методика изучения биологических ресурсов сельского хозяйства на уроках биологии с помощью использования современных,инновационных педагогических технологий включает использование всех этих методических приемов, улучшающих качество образования и стимулирующих познавательный интерес к предмету
Список литературы
Список литературы
1.Активные формы и методы обучения биологии: Опорные конспекты по биологии: Кн. для учителя / Сост. Л.В.Реброва, Е.В.Прохорова. – М.: Просвещение, 1997. – 159 с.
2.Багишаев, З.Я. Приоритеты современного образования и стратегия его развития / З.Я. Багишаев // Педагогика. – 2003. – N9. –С.10-14.
3.Бейзеров, В. Школа и компьютер / В. Бейзеров // Педагогика. – 2003.– N 6. – С. 109.
4.Богоявленская, А.Е. Активные формы и методы обучения биологии: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники / А.Е. Богоявленская. – М.: Просвещение, 1996. – 192 с.:
5.Божович, Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972 – 187 с.
6.Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С.Выготский; под ред. В. В.Давыдова. – М.: Педагогики-Пресс, 1999. – 536 с.
7.Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. – СПб, 1994.
8.Данюшенков, В. С. Теоретические аспекты формирования активности школьников в обучении / В. С. Данюшенков // Педагогика. – 2008. – N 5. – С. 38-44.
9.Дейкина, А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения, [Текст] / А.Ю. Дейкина. – М.: 2002 г.- 140 с.
10.Загвязинский В.И. Теория обучения современная интерпретация. – М.,2001.- 186 с.
11.Игровые технологии на уроках биологии. Журнал «Биология в школе» 2007г. –№2 – С. 39 – 42
12.Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст] : практикум и метод. материалы: учеб. пособие для пед. училищ и колледжей / Г. М. Коджаспирова. – М.: Владос, 2003. – 416 с.
13.Коджаспирова, Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. – М.: Академия, 2001. – 256 с.
14.Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] : учеб. пособие для вузов / А. Н. Леонтьев. – Москва: Академия, 2005. – 352 с.
15.Муртазин. Г.М. Активные формы и методы обучения биологии: Кн. для учителя: Из опыта работы/ Г.М.Муртазин. – М.: Просвещение, 1989. – 192 с.
16.Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн.: Кн. 2. Психология образования. М.? Просвещение ВЛАДОС, 1995. –496с.
17.Никишов А.И. Методика обучения биологии в школе. – А.И.Никишов. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014 г
18.Особенности самооценки старших школьников при овладении способами учебной работы. Резниченко М.А. // Вопросы психологии. 1986. -№3.
19.Педагогический энциклопедический словарь. [Текст] / гл. ред. Б.М. Бим-Бад; М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.
20.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст]: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений / под ред. С. А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Академия, 2003. – 512 с.
21.Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: учебник / И. П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2007. – 540 с.
22.Пономарева И.Н. Методика обучения биологии. И.Н.Пономарева, О.Г.Роговая, В.П.Соломин. М.:Академия, 2012 г
23.Пономарева И.Н., И.В. Николаев, О.А. Корнилова, Биология. 5 класс. М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 г
24.Пономарёва И.Н., В.С. Кучменко, О.А.Корнилова, А.Г.Драгомилов, Т.С. Сухова. Авторская программа ( Биология 5-9 классы: программа) -М.: Вентана-Граф, 2012 г
25.Пономарева, И.Н. Общая методика обучения биологии. [Текст]: учеб. пособие для студ. Пед вузов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломина, Г.Д. Сидельникова; под. ред. И. Н. Помомарева. – М.: «Академия», 2003. – 272 с.
26.Тимошенко И.В. Основные этапы развития знаний о микроорганизмах в школьном курсе общей биологии [Текст] / И.В. Тимошенко – Естествознание: исследования и обучение: материалы международ. конференции «Чтения Ушинского» ЕГФ ЯГПУ. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2006 г
27.Тимошенко И.В. Система знаний о микроорганизмах в школьном курсе биологии как основа формирования предметной компетентности/ диссертация. – М. – 2008 г.
28.Харламов, И. Ф.Педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / И. Ф. Харламов.- 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Гардарики, 2000. - 519 с.
29.Center-YF.Инновационные технологии.[Электронный ресурс]. Режим доступа: https://center-yf.ru/data/stat/Innovacionnye-tehnologii.php.Дата обращения: 24.10.2019.
30. Кopilkaurokov.ru.Использование инновационных технологий при обучении биологии. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://kopilkaurokov.ru/biologiya/planirovanie/ispolzovaniieinnovatsionnykhtiekhnologhiipriobuchieniibiologhii .Дата обращения: 24.10.2019.
31. Nsportal.ru.Инновационные технологии преподавания биологии в школе. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2012/07/04/innovatsionnye-tekhnologii-prepodavaniya-biologii-v-shkole .Дата обращения: 24.10.2019.
32.Инновационные технологии на уроках биологии.[Электронный ресурс]. Режим доступа: https://vnsportal. .Дата обращения: 24.10.2019.
33. Grandars.ru .Биологические ресурсы.[Электронный ресурс]. Режим доступа:.http://www.grandars.ru/shkola/geografiya/biologicheskie-resursy.html.Дата обращения:10.12.2091.
34. Infourok.ru .Урок биологии.Селекция растений и животных.Методы селекции.[Электронный ресурс]. Режим доступа: https://infourok.ru/urok-biologii-na-temu-selekciya-rasteniy-i-zhivotnih-metodi-selekcii-klass-3166552.html.Дата обращения: 10.12.2019.
35. Na-uroke .Уроки биологии 7 класс.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://na-uroke.in.ua/46-102.html.Дата обращения:10.12.2019.
36.ВикипедиЯ.Свободная энциклопедия.Сельское хозяйство .[Электронный ресурс].Режим доступа:https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%85%D0%BE%D0%B7%D1%8F%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE.Дата обращения:10.12.2019.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00464