Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
589572 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
40
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 9 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
ГЛАВА I. Особенности поведения в ЧС природного характера 6
1.1. Характеристика поведения в ЧС природного характера 6
1.2. Характеристика раздела ЧС природного характера в курсе ОБЖ 9
ГЛАВА II. Организация методической работы безопасного поведения при ЧС природного характера у учащихся общеобразовательной школы 14
2.1. Методы обучения поведению в ЧС природного характера на уроках ОБЖ 14
2.2. Организация уроков ОБЖ по обучению поведения в ЧС природного характера 22
Заключение 27
Список использованных источников 29
Приложение 32
Фрагмент работы для ознакомления
1.1. Характеристика поведения в ЧС природного характера
В настоящее время понятие чрезвычайная ситуация трактуется по-разному. Например, М.В. Ефимова раскрывает это понятие следующим образом: «Чрезвычайная ситуация (ЧС) – это состояние, при котором в результате возникновения источника ЧС на объекте, определенной территории (акватории) нарушаются нормальные условия жизни и деятельности людей, возникает угроза их жизни и здоровью, наносится ущерб имуществу населения, экономике и окружающей природной среде» [12, С. 7].
В Федеральном законе «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» №68-ФЗ от 21.12.1994 (ред. от 01.04.
...
1.2. Характеристика раздела ЧС природного характера в курсе ОБЖ
Формирование безопасного поведения у учащихся в общеобразовательном учреждении осуществляется при помощи учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». Данный учебный курс направлен на достижение различных целей. Например, формирование знаний о правильном образе жизни; рациональном поведении и личной безопасности в современной жизни; знаний об опасностях чрезвычайных ситуаций и правильном поведении в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью. Также прослеживается необходимость в воспитании ответственности не только за личную безопасность, но и за безопасность окружающих.
Основы содержания общеобразовательной области ОБЖ утверждены стандартами федерального компонента общего образования. В дополнение к нему в региональном компоненте представляются вопросы безопасности жизнедеятельности, характерные для местных условий [14.
...
2.1. Методы обучения поведению в ЧС природного характера на уроках ОБЖ
Формирование личности безопасного типа является основополагающей задачей курса «ОБЖ» в общеобразовательной школе. В настоящее время большим упущением является тот факт, что курс «Основы безопасности жизнедеятельности» занимает одно из последних мест при подготовке выпускников. Соответственно низкий уровень подготовки учащихся требует улучшения качества организации процесса воспитания учащихся к безопасному поведению.
В педагогической практике активно ведет поиск путей в формировании культуры безопасного поведения учащихся. В системе образования этой проблеме уделено особое внимание, разрабатываются разнообразные методики обучения. Проанализируем методы, применяемые при знакомстве с безопасным поведением в ЧС природного характера.
Метод сравнения – метод, заключающийся в выявлении сходства и различий между предметами и явлениями.
...
2.2. Организация уроков ОБЖ по обучению поведения в ЧС природного характера
Важное место в изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» занимает отработка практических навыков. Часы, которые отводятся на практические занятия, распределяются учителем в зависимости от усвоения материала учащимися. Практические занятия могут быть представлены в различных формах: викторины, экскурсии, тренинги на специально оборудованных площадках и объектах, моделирование ситуаций, ролевые и ситуационные игры, рисование схем, упражнения и т.д.
Игровая деятельность направлена на повышение эффективности урока и на создание условий усвоения нового материала. Как правило, учащиеся среднего возраста не могут долго сосредотачиваться на одном материале. Для них характерна специфическая избирательность. Поэтому учителю на данном этапе необходимо заинтересовать учащихся и быть не только источником знаний, но и организовать процесс обучения, способный заинтересовать школьников.
...
Заключение
Одним из важнейших аспектов основ безопасности жизнедеятельности является обучение школьников безопасному поведению при ЧС природного характера, суть уроков о правилах безопасного поведения в случае ЧС будет зависеть от возрастной группы. Но несомненным остается тот факт, что на любом этапе обучения это остается значимой темой, что закреплено как в государственных законодательных актах, так и в образовательных программах различного уровня.
Вопросу методики обучения поведению в ЧС природного характера посвящено немало работ. Особый вклад по изучению роли курса ОБЖ в формировании культуры безопасности обучающихся внесли Абаскалова Н.П., Казимиров Ю.Б., Казин М.Н., Лутаенко В.Ф., Шипачева А.Д. и др., также были проведены исследования Каменской Е.Н., Козловской Е.А., Неимышева А.В, Скрипника Л.Ю. и др по формированию навыков безопасного поведения у подростков и учащихся общеобразовательных учреждений.
...
Список литературы
1. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс] : учебник / Э.А. Арустамов, А.Е. Волощенко, Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко ; под ред. Э.А. Арустамова. – 21-е изд., перераб. и доп. – Москва : Дашков и К°, 2018. – 446 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=496098/ – 30.04.2020.
2. Беляков, Г.И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс] : учеб. для сред. проф. образования / Г.И. Беляков. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 354 с. – Режим доступа: http://www.biblio-online.ru/bcode/452122/ – 30.04.2020.
3. Бочарова, Н.И. Педагогика дополнительного образования. Обучение выживанию [Электронный ресурс] : учеб. пособие для сред. проф. образования / Н.И. Бочарова, Е.А. Бочаров. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 174 с.– Режим доступа : http://www.biblio-online.ru/bcode/454510/ – 30.04.2020.
4. Елисеева, Н. Экстремальная подготовленность – особая подготовленность к обеспечению безопасности в ЧС [Текст] / Н. Елисеева // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2015. – № 4. – С. 38-43.
5. Ефимова, М.В. Защита населения от цунами [Текст] / М.В. Ефимова // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2014. – № 9. – С. 22-25.
6. Зуева, Е. Землетрясения [Текст] : урок для учащихся 7-го кл. / Е. Зуева // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2011. – № 11. – С. 42-46.
7. Иванюков, М.И. Основы безопасности жизнедеятельности [Текст] : учеб. пособие / М.И. Иванюков, В.С. Алексеев. – Москва : Дашков и К°, 2010. – 237 с.
8. Каменская, Е.Н. Психологическая безопасность личности и поведение человека в чрезвычайной ситуации [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е.Н. Каменская. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Южный федеральный университет, 2017. – 111 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=499684/ – 30.04.2020.
9. Каракеян, В.И. Организация безопасности в чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс] : учеб. пособие для сред. проф. образования / В.И. Каракеян, И.М. Никулина. – Москва : Юрайт, 2020. – 120 с. – Режим доступа: http://www.biblio-online.ru/bcode/451143/ – 30.04.2020.
10. Крупчак, М. Групповое умонастроение и поведение в ЧС: панические реакции и их предупреждение [Текст] / М. Крупчак // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2012. – № 10. – С. 25-30.
11. Кузнецова, Н.В. Методика обучения и воспитания по безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н.В. Кузнецова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2016. – 253 с. : ил. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=444202/ – 30.04.2020.
12. Курдай, Т.А. Задача о правилах поведения во время грозы [Текст] / Т.А. Курдай // Педагогические технологии. – 2011. – № 1. – С. 100-103.
13. Лачин, А. Что делать в чрезвычайной ситуации? [Текст] / А. Лачин // Военные знания. – 2002. – № 7. – С. 32-33.
14. Методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие / сост. Ю.А. Маренчук. – Ставрополь : Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ), 2016. – 323 с. : ил. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=459097/ – 30.04.2020.
15. Мураховская, О.А. Урок-игра "ЧС природного происхождения" [Текст] / О.А. Мураховская // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2015. – № 5/6. – С. 18-21.
16. Опасные ситуации природного характера и защита от них [Электронный ресурс] : учеб. пособие / авт.-сост. В.М. Иванов. – Ставрополь : Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ), 2016. – 170 с. : ил. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=459139/ – 30.04.2020.
17. Рожкова, Р. ЧС природного характера [Текст] / Р. Рожкова // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2016. – № 5/6. – С. 22-25.
18. Стуков, П.Г. Азбука заблудившегося, или Как выйти из леса [Текст] / П.Г. Стуков // География для школьников. – 2014. – № 2. – С. 56-63.
19. Суворова, Г.М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г.М. Суворова, В.Д. Горичева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2020. – 212 с. –Режим доступа: http://www.biblio-online.ru/bcode/452465/ – 30.04.2020.
20. Чепегин, И.В. Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций: теория и практика [Электронный ресурс] / И.В. Чепегин, Т.В. Андрияшина. – Казань : Казанский научно-исследовательский технологический университет (КНИТУ), 2017. – 116 с. : схем., табл., ил. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=500620/ – 30.04.2020.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00455