Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588876 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 5 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Нравственный мир индивида. Обоснование нравственности как свойства личности индивида. 5
1.1Концепции изучения личности. 5
1.2Нравственный мир человека 7
1.3Мораль 9
1.4Что такое добро и зло 11
1.5 Духовно-нравственные регулятивы культурологического процесса 13
1.6Культура мышления и этикет 16
Глава 2. Проблемы морального самооправдания 20
2.1. Процесс возникноваения самооправдания из детства 21
2.2. Самонаблюдение как способ искоренить самооправдание 23
2.3. Механизмы морального самооправдания 25
2.4. Направления исследования механизмов морального самооправдания 30
Заключение 34
Список используемых источников 36
Введение
особую актуальность в современном обществе приобретает вопрос нравственности и морального самооправдания, так как относительно недавние изменения в стране оставили после себя политичиские, экономичиские и социальные перемены. Старые социальные регуляторы, ценности и традиции отходят на второй план и уступают место новым ценностям. Увеличение частоты встречаемости девиантного поведения в российском обществе, в том числе в социальных группах, обладающих когнитивными и личностными качествами, необходимыми для адекватной оценки ситуации морального выбора.
Фрагмент работы для ознакомления
В рамках общенациональной культуры довольно усложненны механизмы передачи духовно-нравственных ценностей, к тому же здоровая социализация молодежи затруднена, а социальных программ, помогающих взрослому человеку следовать своим ценностям и выборам, давая адекватную оценку своим действиям и вовсе нет.
Нравственное и духовное воспитание человека закладывается в детстве и может изменяться в течении вей жизни.
Цель работы: изучить нравственность как свойство личности, как нравственность влияет на адекватную оценку своих слов и действий. Проанализировать особенности использования механизмов морального самооправдания и выделенить основные направления эмпирического исследования способов обеспечения «моральной свободы».
Список литературы
Список используемых источников
1. Анисимов С. Ф. Мораль и поведение; Мысль - Москва, 2013. - 313 c.
2. Артемов В. М. Свобода и нравственность; Канон +, Реабилитация - Москва, 2012. - 224 c.
3. Арчер Д., Гартнер Р. Жертвы мирного времени: влияние войны на стремление населения к насилию в мирное время // Общественное животное. Исследования / под ред. Э. Аронсон. – Санкт-Петербург, 2003.
4. Бердяев Н.А. Миросозерцание Достоевского [Электронный ресурс] // Библиотека русской и религиозно- философской и художественной литературы: [сайт]. URL: http://www:vehi.net/berdyaev/dostoevsky/index.html .
5. Белогурова В. А. Воспитание нравственно и физически здорового человека : учебное пособие по педагогике и психологии Москва- Санкт-Петербург: 2014. 471 с.
6. Волченко Л. Б. Нравственность и этикет; Знание - Москва, 2013. - 187 c.
7. Григорьев А. А. Искусство и нравственность; Современник - Москва, 2012. - 352 c.
8. Григорьев А. А. Искусство и нравственность; Линка-Пресс, Образовательные проекты - Москва, 2009. - 256 c.
9. Канашкина, О.В. Формирование нравственных установок и коммуникативной культуры учащихся четвертого класса в процессе чтения художественной литературы / О.В. Канашкина // Начальная школа. -2013.
10. Кочеров С.Н. Парадоксы моральной свободы // Этическая мысль. – 2015.
11. Лебедев А.В. Личность и ее свойства: Учеб. пособие. СПб.: СПбГУНиПТ, 2001. 212 с.
12. Ледовая Я.А., Тихонов Р.В., Боголюбова О.Н., Казенная Е.В., Сорокина Ю.Л. Отчуждение моральной ответственности: психологический конструкт и методы его измерения // Вестник СПбГУ. Серия 16. Психология. Педагогика. – 2016.
13. Маклаков А.Г. Общая психология [Текст] / А.Г. Маклаков. - Спб.:Питер, 2001. – 592с.
14. Немов Р. С. Психология. В трех книгах. Кн. 1.: Общие основы психологии / Р.С. Немов – М.: 2000. – 640с
15. Овчарова, Р.В., Гизатуллина, Э.Р. Развитие нравственной сферы личности подростка: Монография / Р.В. Овчарова, Э.Р. Гизатуллина.– Курган: Изд-во КГУ, 2011.
16. Павловская О., Старостенко В., Владыковская Л. - Духовно-нравственные ценности в формировании современного человека – национальная академия наук Белоруси. 2011.
17. Пашкевич, В.В. Нравственное самоопределение личности: психологопедагогический аспект проблемы и сущность процесса/В.В. Пашкевич // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2010
18. Слободчиков, В.И., Черникова, Т.В. Проектирование системы духовнонравственного воспитания школьников на основе возрастно-нормативной модели развития / В.И. Слободчиков, Т.В. Черникова // Известия ВГПУ.2012.
19. Современное образование : смыслы и стратегии духовного развития человека : [сборник научных работ] / Рос. акад. образования, ФГН "Инт науч. и пед. информации" РАО; [под. ред. Б. П.Мартиросяна и др.]. - Москва : URSS, cop. 2013. - 615 с.
20. Сундуй, Г.Д. Роль народных совестливых установок в духовнонравственном формировании личности/ Г.Д. Сундуй // Вестник Бурятского государственного университета. – 2014.
21. Толстых В. И. Искусство и мораль; Издательство политической литературы - Москва, 2011. - 440 c.
22. Фельдштейн Д.И.. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития / Д. И. Фельдштейн // Вопросы психологии. — 2010.
23. Шамис, Е., Никонов, Е. Теория поколений. Необыкновенный / Е. Шамис, Е. Никонов. – М.: Синергия, 2016.
24. Шиманский Г. И. Нравственность и свобода; Издательство Сретенского монастыря - Москва, 2012. - 366 c.
25. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон – М.: Флинта, 2006. – 342с.
26. Яшина Н.Ю. – Изучение особеннойстрей нравственного развития школьников – Нижний Новгород – 2012.
27. Bandura, A. Moral Disengagement: How People Do Harm and Live with Themselves. New York, NY: Worth (2015).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00406