Физическое воспитание детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья

Введение 4
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме физического воспитания детей с отклонениями в состоянии здоровья 7
1.1. Проблема физического воспитания детей с отклонениями в состоянии 7
1.2. Средства, формы и системы физического воспитания детей с отклонениями в состоянии здоровья 8
1.3. Системы оздоровительной направленности для детей с нозоологией 10
Глава 2. Подбор и обоснование диагностических методик по физическому воспитанию детей с отклонениями в состоянии здоровья 12
2.1. Выбор и обоснование исследовательского инструментария, методик исследования. 12
2.2. Изучение начального состояния педагогической системы 14
2.3. Динамика показателей и рекомендации 19
Заключение 20
Список использованных источников и литературы 22

Актуальность исследования. В настоящее время отмечается явственная тенденция ухудшения здоровья детей, обучающихся в образовательных организациях. Сегодня в России насчитывается только 10-15% здоровых школьников, небольшие морфофункциональные или функциональные отклонения имеют 50% детей, хронические заболевания - 35% учащихся [1].
Одним из негативных факторов, влияющим на здоровье детей, является интенсификация образовательного процесса, которая ведет к увеличению «рабочего дня» школьников до 10-16 часов (урочное время и время выполнения домашнего задания), уменьшению двигательной активности, переутомлению, снижению психофизической и социальной адаптации, росту различных отклонений в состоянии здоровья обучающихся [3].
В соответствии с тем, что современные дети проводят в школе большую часть активной жизнедеятельности, система образования, в целом, и физическое воспитание, в частности, имеют неоспоримо важную миссию в вопросах укрепления и сохранения здоровья подрастающего поколения. В настоящее время накоплен богатый опыт внедрения в образовательную среду оздоровительных технологий, использования инновационных методов, форм и средств физической культуры в урочное и внеурочное время, но постоянное увеличение количества школьников с различными нозологиями констатирует о недостаточной эффективности данных нововведений [4].
При этом, вызывает большую тревогу постоянный рост учащихся, переходящих из основной группы здоровья в подготовительную и специальную медицинские группы (с 17,1 до 48%). Особенно данная тенденция отмечается у детей с переходом в среднее образовательное звено: учебные нагрузки, несоответствующие возрастным особенностям, и препубертатная перестройка растущего организма приводят к срыву механизмов адаптации у 81,5% подростков, увеличению уровня заболеваемости (до 6,26 дня на ребенка).
Учитывая, что, учащиеся среднего школьного возраста, ввиду возрастных психических новообразований объединяются в группы по интересам, подростки с отклонениями в состоянии здоровья часто бывают исключены из группы здоровых сверстников, так как не могут по состоянию здоровья принимать активное участие в подвижных и спортивных играх, соревнованиях, в выполнении норм ГТО. При этом, родители и учителя с осторожностью предлагают данной категории детей заниматься физическими упражнениями, тем более тренироваться в спортивных секциях, так как им необходимы щадящие физические нагрузки, специальные программы по физической культуре, противопоказаны многие физические упражнения [5].
Соответственно, данная категория подростков постепенно отдаляется от здоровых сверстников, чувствуя себя неполноценными участниками школьной жизни; теряя интерес к физкультурным занятиям, активному отдыху, что ведет к дальнейшему ухудшению здоровья.
Цель данной работы – исследовать физическое воспитание детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.
Для достижения поставленной цели в работе нужно решить следующие задачи:
1. Изучить проблему физического воспитания детей с отклонениями в состоянии.
2. Рассмотреть средства, формы и системы физического воспитания детей с отклонениями в состоянии здоровья.
3. Исследовать системы оздоровительной направленности для детей с нозологией.
4. Рассмотреть выбор и обоснование исследовательского инструментария, методик исследования.
5. Провести изучение начального состояния педагогической системы.
6. Рассмотреть динамику показателей и разработать рекомендации.
Предмет исследования –подходы к проблеме физического воспитания детей с отклонениями в состоянии здоровья.
Объект исследования – подбор и обоснование диагностических методик по физическому воспитанию детей с отклонениями в состоянии здоровья.
Проблема исследования состоит в том, что неоднократно доказано, что дети с отклонениями в состоянии здоровья нуждаются в систематических занятиях физическими упражнениями с учетом их физического развития и физической подготовленности.
Гипотеза состоит в предположении , что введение в экспериментальный учебный процесс демократичной схемы построения занятий, как одного из организационно-педагогических условий физического воспитания учащихся с отклонениями в состоянии здоровья способствует повышению уровня физического развития и физической подготовленности школьников.
Методы исследования – анализ, оценка, систематизация, эксперимент.
Степень разработанности данной темы как высокую. Литература по данной теме достаточно обширна, часть из которой составила научную базу данной работы.
Объем и структура работы. Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, библиографического списка.
Практическое значение работы обуславливается систематизацией данных о состоянии и перспективах совершенствования объекта исследования.

В курсовой работе проанализированы данные о состоянии здоровья современных школьников, роль системы образования и физического воспитания в укреплении здоровья учащихся с отклонениями в состоянии здоровья для успешной социализации и самореализации в обществе. Приведено теоретико-практическое обоснование демократической схемы построения занятий физической культурой как одного из организационно-педагогических условий повышения эффективности физического воспитания данной категории детей, улучшения состояния здоровья.
На основе анализа литературных источников рассмотрены отклонения в состоянии здоровья детей с нарушением зрения, раскрывается важность физического воспитания в коррекции имеющихся недостатков у данной категории детей, проводится анализ существующих программ по физическому воспитанию. Недостаточная исследованность проблемы требует разработки новых путей повышения физического развития и подготовленности детей с нарушениями здоровья.
Работа написана на 23 страницах, содержит 1 рисунок, 1 таблицу.