Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588577 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 11 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Помимо теоретической части - общие сведения о выразительности речи, анализов учебников и программ, я применила и практическую часть - на практике в гимназии выявляла, как же формируется выразительность речи при изучении темы "глагол" у младших школьников.
Фрагмент работы для ознакомления
Младший школьный возраст – период впитывания, накопления знаний.
Успешному выполнению этой важной функции благоприятствуют характерные особенности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, внимательность, наивно игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются, - так характеризует младший школьный возраст Н.С.Лейтес.1
Развиваясь, ребёнок использует все более сложные языковые единицы: обогащает словарь, усваивает фразеологию, овладевает закономерностями словообразования и словосочетания, которые способствуют развитию его речи.
В данной курсовой работе объектом исследования является совершенствование выразительности речи младших школьников в процессе изучения темы «Глагол».
Предмет исследования – методические основы совершенствования выразительности речи младших школьников в процессе изучения темы «Глагол».
Цель курсовой работы: определить методические основы совершенствования выразительности речи младших школьников.
Задачи:
1) изучить методическую литературу по проблеме исследования;
2) определить методические условия совершенствования выразительности речи у детей младшего школьного возраста;
3) проанализировать методический аппарат учебников по русскому языку;
4) провести диагностическое исследование сформированности выразительности речи у учеников младшего школьного возраста.
Список литературы
1. Азимов Э. Г., Щукин А. И. Словарь методических терминов. —
СПб.: Златоуст, 1999.
2. Аникина А.Б. Стилистика частей речи. Изобразительная роль имени существительного, имени прилагательного и глагола. М.,1974. С.71.
3. Баранов М.Т. Обучение русскому языку в 4 классе. М.,1981. С.145-147.
4. Р.Н.Бунеев.,В.Бунеева. УМК «Школа 2100».
5. Бобровская Г.В. Активизация словаря младшего школьника ..2003. — N 4. — С.47-51.
6. Васильева А.Н. Основы культуры речи: учебное пособие. — М., 1990.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. — 5-е изд. — М.: Лабиринт, 1999., С.352.
8. Голуб И.Б Стилистика русского языка. – 9-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – С. 28– 59.
9. Головин Б.Н. Основы культуры речи: учеб. для вузов. — 2-е. — М.: Высшая школа., 1988.
10. Елисеева М.Т. Работа над изложением и сочинением..1991. С.26.
11. Канакина В.П., Горецкий В.Г. УМК «Школа России».
12. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Учебник русского языка 1 класс..2013. С.1-144.
13. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Учебник русского языка 2 класс..2013. С.1-288.
14. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Учебник русского языка 3 класс..2013. С.1-320.
15. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Учебник русского языка 4 класс..2013. С.1-324.
15. Корепина Л. Ф., Борисенко Ю. Н. Работа над сочинениями разных жанров // Начальная школа. — № 12. — 1997. — С.30-35.
16. Ладыженская Т.А. Живое слово. — М.:Просвещение., 1986.
17. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. Педагогика..1971. С.280.
18. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение., 1969. С.196.
19. Львов. М.Р. Словарь – справочник по методике русского языка. С.15.
20. Львов М. Р. Речь младших школьников и пути ее развития. — М., 1975.
21. Львова М. Е. Взаимосвязь обучения изложения и сочинения // Начальная школа. — 1984. — № 3. — С.32-36.
22. Львов. М.Р. Методика развития речи младших школьников: пособие для учителей начальных классов. — М.,1985.
23. Микерова Г. Г. Развитие мышления, речи и творческих способностей младших школьников при обучении русскому языку по технологии укрупненных дидактических единиц // Научное обозрение. — 2007. — № 1. — С.173-178.
24. Пешковский А.М. Методика родного языка. Лингвистика. —М., 1926. С.142.
25. Побединская Л. М. Упражнения при подготовке к сочинению // Начальная школа. - 1987.-№ 6. – 23-24 с.
26. Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка: пособие для учителя. — М.: Просвещение., 1984. С.191.
27. Рамзаева Т. Г., Львов М. Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. — М.:Просвещение, 1979.
28. Рождественский Н.С. Речевое развитие младших школьников. — М.: Просвещение, 1980г.
29. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. — М.:ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 ВЕК»: ООО «Издательство Мир и Образование».,1999. С.355-360
30. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. 1949.
31.Ушинский К.Д. Формирование речевой деятельности младших школьников на основе дидактических принципов //Начальная школа. —№10, 2001г.
32. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования . 6 октября 2009 г.
33. Черноусова Н. С. Сочинения в начальных классах. — М.: Просвещение, 1986. С.176.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00485