Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588564 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 28 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Глава 1.Основы развития речи учащихся на уроках русского язы-ка……………………………………………………………………………….....5
1.1 Сущность понятий "речь", "речевое развитие" ……………………………5
1.2 Работа по речевому развитию в свете теории речевой деятельности…….9
1.3 Психолого-педагогические и лингвистические основы речевого развития учащихся……………………………………………………………………...13
1.4 Виды речевой деятельности на уроках русского языка…………………...16
1.5 Мотивация обучения……………………………………………………
и тд
Введение
Курсовая работа посвящена проблеме речевого развития учащихся на
уроках русского языка. Одним из актуальных аспектов обучения русскому
языку в средней школе является речевое развитие.
Примерно 70%-80% того времени, когда человек бодрствует, он
слушает, читает, пишет, т. е занимается речевой деятельностью. Значение
речи всегда осознавалось обществом, и поэтому вопросом развития речи
учащихся неизменно во всех системах образования уделялось огромное
внимание. Нет ни одного урока, где бы дети не говорили, не писали , не
слушали. Учителя всегда следят за ответами учащихся, следят за ходом
построения предложений, за мыслями высказываний, объясняют значения
новых слов. Особое внимание уделяется на уроках русского языка, задача
речевого развития целенаправленно в определённой системе с опорой на
лингвистические знания и осмысление речевого опыта школьников. Именно
уроки русского языка создают ту основу, на которую обязаны опираться
учителя предметники, чтобы успешно решать задачи развития речи
школьников на межпредметном уровне.
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа посвящена проблеме речевого развития учащихся на
уроках русского языка. Одним из актуальных аспектов обучения русскому
языку в средней школе является речевое развитие.
Примерно 70%-80% того времени, когда человек бодрствует, он
слушает, читает, пишет, т. е занимается речевой деятельностью. Значение
речи всегда осознавалось обществом, и поэтому вопросом развития речи
учащихся неизменно во всех системах образования уделялось огромное
внимание. Нет ни одного урока, где бы дети не говорили, не писали , не
слушали. Учителя всегда следят за ответами учащихся, следят за ходом
построения предложений, за мыслями высказываний, объясняют значения
новых слов.
Список литературы
1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Методика преподавания русского языка.–М.:«Просвещение»
2. Васильевых, И.П. Уроки русского языка: пособие для учителя к учебнику
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Выготский Л.С. – М.: АСТ.Астрель,Хранитель,2008.-672с.
4. Голованова Д.А., Кудинова Р.И., Михайлова Е.В. Русский язык и культура речи. Краткий курс. «Окей-книга»,2009
5. Горецкий В. Г. Русская азбука: Учебник для 1 класса начальной школы.-М.: Просвещение, 2010
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00364