Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588360 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интелекта 5
§ 1. Понятие умственной отсталости, виды и причины 5
§ 2. Особенности психофизического развития и нарушения детей 10
§ 3. Влияние занятий по боччена коррекцию и развитию детей с интеллектуальной недостаточностью. 13
ГЛАВА 2. Основы содержания и планирование тренировки по бочче 15
§ 1. Организация секций в системе дополнительного образования 15
§ 2. Средства и методы тренировки по бочче 18
§ 3. Понятие планирование, виды и общая характеристика 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 26
Введение
В условиях современного общества огромное внимание начинает уделяться проблеме привлечения к спортивным занятиям лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числи и лиц с интеллектуальной недостаточностью. При наиболее благоприятных условиях люди с нарушениями интеллекта могут заниматься избранным видом спорта и достигать успехов в спорте.
Актуальность темы состоит в том, что спортивная подготовка является составной частью спортивной деятельности, поэтому необходима в занятиях спортом, в частности спортсменам с нарушением интеллекта.
Адаптивный спорт как вид адаптивной физической культуры считается хорошим средством: адаптации, реабилитации, интеграции и всестороннего развития инвалидов. Но, в настоящее время недостаточно создано условий для занятий спортом инвалидов умственно отсталых занимаются разными видами спорта, в том числе и Бочче.
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая СОДЕРЖАНИЕ И ОСНОВЫ ПЛАНИРОВАНИЕ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ ПО БОЧЧЕ
Цель: Изучение и анализ содержания и основ планирования, определение проблем в спортивной тренировке по бочче с детьми школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью
Задачи:
1. Изучить и проанализировать научно-методическую, учебную литературу по данной проблеме исследования;
2. Раскрыть причины и понятие, и виды умственной отсталости;
3. Проанализировать особенности психофизического развития и влияние занятий по Бочче с интеллектуальной недостаточностью;
4. Определить виды планирования, средства и методы по Бочче;
5. Выявить проблемы и проанализировав опыт тренировочного процесса.
Список литературы
1. Астафьев Н.В., Самыличев А.С. Концепция дополнительного физкультурного образования умственно отсталых школьников. — Омск: СибГАФК, 1997.
2. Бахрах И. И., Волков В. М. Взаимосвязь некоторых функциональных показателей с пропорциями тела мальчиков пубертатного возраста. // Теория и практика физической культуры. М.,1974. № 7. С. 44-46.
3. БОЧЧЕ Официальные правила игры и проведения соревнований Специальной Олимпиады России – Москва 2005
4. Вайзман Н. П. Психомоторика умственно отсталых детей. — М.: Аграф, 1997.
5. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973. - 173с.
6. Воронцов И. М., Матвеева Н. А., Максимова Т. М. Современное состояние, тенденции и проблемы оценки физического развития детей из разных экологических и экономических регионов России. // Педиатрия. М.,1995. № 4. С. 50-51.
7. Воронцов И. М. Оценка антропометрических данных // Вопросы охраны материнства и детства. М.,1985. №6. С. 6-11.
8. Гурфинкель В. С., Коц Я. М., Шик М. Л. Регуляция позы человека. — М.: Наука, 1965. —256 с.
9. Дорохов Р. Н. Физическое развитие детей школьного возраста. // Медицина, подросток и спорт. Смоленск, 1975. С. 5-38.
10.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение, 1995. - 112 с.
11. Мазурин А. В., Воронцов И. М. Пропедевтика детских болезней. Санкт-Петербург, 2000. С. 926.
12. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика)/под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Академия, 2003. - 272с.
13. Розанова Т.В. Развитие двигательной памяти у глухих и слышащих школьников // О психическом развитии глухих и нормально слышащих детей (сравнительный анализ). - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. - С. 200-225.
14. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1986. - 192 с.
15. Рябова Л.В. Особенности функционального состояния слабослышащих детей дошкольного возраста и влияние элементов физического воспитания на их развитие: Автореф... канд. мед.наук.- М. -1969.-34с.
16. Скворцов Д. В. Клинический анализ движений. Стабилометрия: — М.:А03Т «Антидор», 2000. -192 с. 12.
17. Сермеев Б.В. Физическое воспитание слабовидящих детей. - М., 1983.1
18. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. - М., 1980.
19. Социализация детей с нарушениями интеллекта. – СПб.: «Дидактика Плюс», 2002. – 496 с.
20.Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта лиц с интеллектуальной недостаточностью.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00374