Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588120 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы развития коммуникативных навыков подростков средствами досуговой деятельности 5
1.1 Особенности понятия «коммуникативные навыки подростков» 5
1.2 Средства досуговой деятельности и их роль в развитии коммуникативных навыков подростков 7
2. Практика организации досуговой деятельности в условиях средней школы 11
2.1 Личностно ориентировочные технологии в образовании 11
2.2 Личностно ориентированный тренинг развития коммуникативных способностей подростков 13
3.1 Коммуникативная программа для подростков «Учусь общаться» 17
3.2 Результаты деятельности программы 19
Заключение 21
Список используемых источников 23
Введение
Введение
Сформированные коммуникативные навыки и способность развивать взаимоотношения приобретают в подростковом возрасте чрезвычайную значимость. Это возраст, когда потребность в общении с ровесниками становится одной из важных. Большую значимость при развитии коммуникативных навыков подростков имеет общение со сверстниками в процессе досуговой деятельности. Характерным отличием культурного досуга подростков является возможность внести в каждый вид занятий эмоциональные переживания.
Досуговая деятельность владеет способностью активизировать процессы социализации, инкультурации и самореализации личности. Эти способности приобретаются с помощью реализации креативно-образовательного потенциала культурной деятельности, объединения учебного и внеучебного времени. В этот период деятельность образовательной системы, которая воплощает, в основном, функции социализации, дополняется культурно-досуговой деятельностью.
Фрагмент работы для ознакомления
Объектом исследования является коммуникативный процесс формирования навыков подростков.
Предметом исследования является: значение средств культурно-досуговой деятельности в развитии коммуникативных навыков детей.
Цель исследования заключается в выявлении особенностей использования средств культурно-досуговой деятельности в развитии коммуникативных навыков подростков.
Гипотеза исследования заключается в том, использование досуговой деятельности будет способствовать наиболее успешному развитию коммуникативных навыков подростков.
Исходя из актуальности курсовой работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:
определить теоретические основы развития коммуникативных навыков подростков средствами досуговой деятельности;
проанализировать практику досуговой деятельности в условиях средней школы;
разобрать методы развития коммуникативных навыков у подростков с помощью специальной программы «Учусь общаться».
Список литературы
Список используемых источников
1. Артемьев Т.И. Развитие личности и ее способностей. М.: Педагогика, 2002. 112с. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-05-000140
2. Ариарский М.А. Досуговедение в системе человекознания. - Л., 1990. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-89349-820-2
3. Анохина Т. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Новые ценности образования: забота поддержка - консультирование. Вып.6. - М: Инноватор, 1996 – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-282-02671-9
4. Андреев В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития – Москва: МГУ, 2006. – 347с. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-64987-323-0
5. Вишняк А.И., Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга // Киев: Высшая школа, 2015. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-43989
6. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга // Учебник.— М.: Флинта, 2014. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-43789-231-2
7. Главатских P.P. Развитие творческого потенциала учащихся сельской общеобразовательной школы // Автореф. дис. канд. пед. н. // Ижевск, 2001. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-43789-233-6
8. Головина, Г. В. Культура досуга и культурное формирование личности / Г. В. Головина // Вестн. Моск. гос. ун-та культуры и искусств. – 2011. – С. 103–108. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-86841-080-2
9. Исаева И.Ю. Досуговая педагогика // учеб. Пособие - М.: Флинта: НОУ ВПО "МПСИ", 2010. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-86841-082-6
10. Козырева, Е.И. Школа педагога-исследователя как условие развития педагогической культуры / Е.И. Козырева //, Е.И. Методология и методика естественных наук. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999. – 24с. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-225-04541-8
11. Куприянов, Б.В. Современные подходы к определению сущности категории «педагогические условия» / Б.В. Куприянов, С.А. Дынина // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. - 2001. - № 2. - С. 101- 104. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-84718-083-6
12. Кэндо Т. Досуг и популярная культура в динамике и развитие // Т. Кэндо: «Личность. Культура. Общество», 2000. – Т. – с.87 – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-86435-087-4
13. Коновалова С.А. Развитие творческой активности детей в условиях дополнительного образования // Урал. Гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2003. С. 58. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-99001-021-5
14. Лысенко, А.В. Психолого-педагогические условия формирования профессионально-ценностных ориентаций будущего учителя музыки: дис. ... канд. пед. наук / А.В. Лысенко. - Майкоп, 2005. - 203 c.34 – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-225-04542-5
15. Лыкова В.Я. Личностный подход в воспитании творческой активности ребенка // Педагогика творчества. Тезисы докладов и сообщений VII Международной конференции "Ребенок в современном мире. Детство и творчество" - СПб, 2000. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-89349-820-2
16. Литвинова С.Н. Организация досуга детей и подростков: методическое пособие для педагогов системы дополнительного образования и для родителей // Дополнительное образование: информац. Портал. – М., 2012. – URL: http://dopedu/ru/attachments/article/207/dosug-deteyi-podrostkov.pdf (Дата обращения: 19.11.2021) - Текст: электронный.
17. Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1971. – 415с. 89 – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-05-000140
18. Мишутина О.В. Организация досуговой деятельности школьников // Учебно-методическое пособие для студентов педагогических учебных заведений. – Балашов: 2006. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-282-02671-9
19. Мурзин, А. Р. Развитие коммуникативных навыков у подростков / А. Р. Мурзин. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2016. – С. 18-20. – URL: https://moluch.ru/archive/105/25043/ (дата обращения: 19.11.2021) – Текст: электронный.
20. Организация досуговых мероприятий // учебник Б. В. Куприянова. – М.: Издательский центр "Академия", 2014. – 288с. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-43789-231-2
21. Погорелова Н.В. Полифункциональное досуговое объединение как фактор развития творческой активности старших школьников – Ориенбург, 2000. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-64987-323-0
22. Романова И.Е. Досуг как общечеловеческий феномен // Дисс. канд. филос. наук. – Екатеринбург, 1995. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-86841-080-2
23. Стеббинс P.A. Свободное время: к оптимальному стилю досуга // P.A. Стеббинс //Социологические исследования. - 2000. - № 7. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-86841-082-6
24. Субочева М.Л. Управление развитием творческого потенциала личности учащегося // Автореф. дис. канд. пед. н. // М., 2002. – Текст: непосредственный. – ISBN 978-5-225-04541-8
25. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга [Электронный ресурс] // Б.А. Титов; С-П. гос. акад. Культуры, Рос. Акад. Образования, Центр соц. педагогики. – СПб: СПбГАК, 1996. – URL: http://www.fksid.narod.ru/resurses b.htm 88 (Дата обращения: 19.11.2021) – Текст: электронный.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0045