Теория социльной работы с неполными семьями

Введение 3
1.Неполная семья как объект социальной работы 6
1.1 Понятие «неполной семьи». Типология неполных семей 6
1.2 Проблемы неполных семей 12
1.3 Основные пути решения проблем неполных семей 19
2. Основа социальной работы с неполными семьями 22
2.1 Содержание социально-педагогической поддержки неполной семьи 22
2.2 Специфика социальной работы с неполными семьями 25
Заключение 29
Список литературы 32

В жизнедеятельности общества семья всегда находилась в центре внимания. Роль семьи в обществе очень высока, так как именно в ней происходит формирование личности ребенка, овладение им социальными ролями, которые необходимы для успешной адаптации в социуме.
Семья - это один из первых воспитательных институтов, связь с которым происходит на протяжении всей человеческой жизни. В плане воспитания неполная семья выступает наиболее уязвимой и проблемной.
Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту жизни. А что, если у ребенка нет мамы? Но есть любящий папа. Есть ли разница? Недаром, чувства, окрашивающие отношения ребенка и родителей, - это особые чувства, отличные от других эмоциональных связей. Нужда в родительской любви - поистине жизненно необходимая потребность маленького человеческого существа. Любовь каждого ребенка к своим родителям беспредельна, безусловна, безгранична. Причем если в первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и безопасность, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека. Родительская любовь - источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья.
Актуальность курсовой работы обусловлена тем, что на сегодняшний день распад семьи, а также появление большего числа неполных семей является острой проблемой нашего общества. В настоящее время наблюдается стремительный рост количества разводов. По данным статистики, за последние годы резко возрастает число детей дошкольного возраста, которые воспитываются в неполных семьях, где, в подавляющем большинстве, воспитателем является мать. Проблемы социальной работы с детьми из неполных семей, ответственности родителей и всего нашего общества за этих детей были и всегда будут одними из главных в педагогике, социологии и психологии, ведь будущее страны зависит от того, каким придет на смену это новое поколение.
Целью курсовой работы является рассмотреть и проанализировать социально-педагогическую деятельность с неполными семьями.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
• раскрыть сущность понятия неполная семья как объекта социальной работы;
• проанализировать основы социальной работы с неполными семьями;
• представить содержание социально-педагогической поддержки неполной семьи;
• раскрыть специфика социальной работы с неполными семьями
Объектом исследования является неполные семьи.
Предметом исследования является организация социально-педагогической работы с неполными семьями.
Структура работы обусловлена целями и задачами исследования и состоит из введения, двух глав основной части, разбитых на параграфы, заключения, библиографического списка.
Методологической основой исследования в курсовой работе явились научные труды выдающихся отечественных педагогов, психологов, методистов, философов, историков, также нормативные и программно-методические документы общего образования.
Исследованием проблем неполных семьей занимались В.М.Целуйко, М.И.Буянов, И.Ф.Дементьева и другие. В работах отмечается, что семья в воспитательном плане нуждается в помощи и поддержке со стороны общества и педагогов.

Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:
Семья - основа любого общества. Она объединяет самое разное число людей: это могут быть небольшие группы, а могут быть и несколько десятков человек. И она имеет самую разную структуру: это могут быть супружеские пары с одним ребенком, которые живут под одной крышей, а могут быть и сложно связанные друг с другом несколько поколений в рамках одного или нескольких домашних хозяйств. По мере эволюции общества обязательно меняется и структура семьи. Другие обстоятельства, например, изменение средней продолжительности жизни или представлений людей об усыновлении и удочерении, также оказывает влияние на характер семьи.
Неполная семья- это один из основных социально- демографических типов современной семьи. Неполная семья - это малая группа с частичными неполными связями, где нет традиционной системы отношений «мать- отец- ребенок». Неполная семья - это семья, где детей воспитывает один родитель. Причинами возникновения может быть либо развод, либо смерть одного из родителей, либо незамужняя женщина воспитывает ребенка, либо одинокий человек официально усыновил ребенка.
Реализация программ работы с неполными семьями строится на принципе межотраслевого сотрудничества, а координация межведомственного взаимодействия и реализация основных мероприятий осуществляется через внедренный государственный социальный стандарт по обслуживанию населения – территориальные центры социального обслуживания населения, функционирующие во всех района
Зачастую, как показало практическое исследование в курсовой работе, детям и родителям неполных семей необходима поддержка и социально-психологическая, квалифицированная помощь.
Работа с неполными семьями крайне важна для государства. Немаловажна эта проблема и для школы. Именно поэтому работа социального педагога крайне важна и необходима.
Анализ курсовой работы доказал, что социальный работник должен постоянно осуществлять комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите детей из неполных семей. Изучать психолого-медико-педагогические особенности личности детей и ее микросреды, условия жизни.