Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587693 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
48
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
1 Теоретические аспекты формирования и развития социального интеллекта несовершеннолетних правонарушителей 5
1.1 Понятие и сущность социального интеллекта 5
1.2 Особенности личностного и интеллектуального развития детей в подростковом возрасте 10
1.3 Специфика развития социального интеллекта несовершеннолетних правонарушителей 14
Глава 2 Эмпирическое исследование специфики социального интеллекта несовершеннолетних правонарушителей 20
2.1 Процедура и методика исследования 20
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 23
Выводы по второй главе 34
Заключение 36
Список использованных источников 38
Введение
Особый интерес в плане анализа динамики интеллектуального развития представляет собой подростковый возраст. В этот временной период складывается особая ситуация развития, происходит половое созревание, которое в некоторой степени может тормозить интеллектуальное развитие, и одновременно формируется теоретическое (формальное, понятийное) мышление, обеспечивающее качественное повышение интеллектуальных ресурсов подростка. Таким образом, возникает основное противоречие подросткового возраста: с одной стороны, это сензитивный период для развития интеллекта, в том числе социального, с другой стороны, именно на данном этапе онтогенеза отмечается снижение темпа интеллектуального развития.
При этом и теория, и практика однозначно подтверждают, что личность несовершеннолетних подросткового возраста – категория духовно-нравственная, метафизическая, поэтому воочию наблюдаться не может. Но она проявляет себя в виде психических особенностей характера, на которые нужно обращать внимание при анализе неадекватных поступков и противоправных форм поведения несовершеннолетних.
Фрагмент работы для ознакомления
Тема: Социальный интеллект несовершеннолетних правонарушителей
Дата изготовления: октябрь 2020 года.
Учебное заведение: Алтайский Государственный Университет.
Есть приложения ( результаты исследования по различным методикам)
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 27.12.2020 г. составила 84%. ..
Список литературы
1. Акопян, М.И. Интеллект и образ тела в старшем подростковом возрасте / М.И. Акопян // Сборник конференций НИЦ Социосфера. – 2016. - № 34. – С. 14-23.
2. Бирюкова, А. Интеллект как основа развития личности / А. Бирюкова // Аналитика культурологии. – 2017. - № 14. – С. 14-16.
3. Валеева, Ж.С. Психолого-педагогические особенности развития социально-неадаптированной личности подростка в условиях досуга / Ж.С. Валеева // Вестник Томского государственного университета. – 2017. – № 303 (октябрь). – С. 186-190.
4. Выготский, Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка. Психология личности / Л.С. Выготский / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. – М.: Академия, 2018. – 288 с.
5. Выготский, Л.С. Трудное детство / Л.С. Выготский // Собр.соч.: в 6 т. – Т. 5. – М.: Педагогика,1983. – 368 с.
6. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.: Педагогическое общество России, 2017. – 512 с.
7. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления. – М.: Академия, 2015. – С. 433-456.
8. Десфонтейнес, Л.Г. Взаимосвязь социального интеллекта и ценностных ориентаций личности / Л.Г. Десфонтейнес // Теория и практика общественного развития. – 2018. – № 10. – С. 254-257.
9. Емельянов, Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности / Ю.Н. Емельянов. – М.: Инфра-М, 2015. –403 с.
10. Замараева, М.В. Теоретическая интерпретация социального интеллекта и опыт его прикладного социологического исследования / М.В. Замараева // Теория и практика общественного развития. – 2020. – Режим доступа: https://doi.org/10.24158/tipor.2020.2.5 (дата обращения: 30.08.2020).
11. Кравцов, Г.Г. Онтогенез воли / Г.Г. Кравцов // Вестник РГГУ. – 2018. – №15: Психологические науки. – С. 29-41.
12. Кравцова, Е.Е. Индивидуальные и коллективные аспекты зоны ближайшего развития / Е.Е. Кравцова // «Зона ближайшего развития» в теоретической и практической психологии. Материалы XI Международных чтений памяти Л.С. Выготского, Москва, 15-17 ноября 2010 г. / Под. ред. В.Т. Кудрявцева. – М.: Рос. гос. гуманит. ун-т; Ин-т психологии имени Л.С. Выготского., 2016. – С. 11-14.
13. Куницына, В.Н. Социальная компетентность и социальный интеллект: структура, функции, взаимоотношения / В.Н. Куницына // Теоретические и прикладные вопросы психологии. – Вып. 1, ч. 1. – СПб., 2015. – С. 48-61.
14. Лунева, О.В. Социальный интеллект как категория социальной психологии / О.В. Лунева // Знание. Понимание. Умение. – 2016. – № 1. – С. 146-151.
15. Майборода, С.Б. Моделирование условий формирования учебных интересов трудных подростков / С.Б. Майборода // Вестник МГОУ. Серия «Педагогика». – 2017. – № 2. – С. 41-45.
16. Мухина, B.C. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2019. – 608 с.
17. Овчарова, Р.В., Христофорова, В.К. Исследование нравственного самосознания социально и педагогически запущенных подростков / Р.В. Овчарова, В.К. Христофорова // Вестник КГУ, – 2016. – №2. – С. 30-35.
18. Олпорт, Г. Становление личности. Избранные труды / Пер. с англ. Л.В. Трубицыной, Д.А. Леонтьева; под общ. ред. Д.А. Леонтьева. – М.: Инфра-М, 2016. – 930 с.
19. Педагогика: учебник / Л. П. Крившенко, М. Е. Вайн-дорф-Сысоева и др. / под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Вел-би; Изд-во Проспект, 2017. – С. 408-409.
20. Перелыгин, В.И. Отношение к «себе» и к «другим» у подростков (на примере исследования подростков из социально-реаблилитационного приюта) / В.И. Перелыгин. – М.: Институт психологии имени Л.С. Выготского РГГУ. –2016. – 96 с.
21. Сараева, Н.М. Показатели социального интеллекта несовершеннолетних правонарушителей с разным уровнем субъектности / Н.М. Сараева, В.Т. Вагина // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XLV междунар. науч.-практ. конф. – № 10 (45). – Новосибирск: СибАК, 2018. – С. 14-21.
22. Чеснокова, О.Б. Социальный интеллект в условиях сложных социальных систем / О.Б. Чеснокова, Е.В. Субботский // Национальный психологический журнал. – 2017. – № 2. – С. 22-29.
23. Шайкова М.В. Психолого-криминологическая характеристика личности несовершеннолетних преступников / М.В. Шайкова // Российская наука и образование сегодня: проблемы и перспективы. – 2015. – № 2 (5). – С. 85-88.
24. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2019. – 349 с.
25. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2016. – 554 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00533