Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587601 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………….....3
ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………….....4
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….5
1. Определение речи……………………………………………………...…5
2. Цели обучения и виды речевой деятельности………………………….6
3. Пути реализации работы по развитию речи……………………………8
4.Общие для устной и письменной речи коммуникативные знания и уме-ния...10
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………………......12
1. НАВЫКИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ НАПИСАНИЯ ИЗЛОЖЕНИЯ....12
2. ИЗЛОЖЕНИЕ. ВИДЫ ИЗЛОЖЕНИЙ……………………………...… 14
3. ВЕДУЩИЕ МЕТОДИСТЫ – О РАБОТЕ НАД ИЗЛОЖЕНИЯМИ.....17
4. ОБУЧЕНИЕ ИЗЛОЖЕНИЮ……………………………………...….…..20
4.1. Пересказ ……………………………………………………………..... 20
4.2. Работа над содержанием, логикой и заглавием текста…...…….…... 22
4.3. Отбор текстов…………………………………………………....….…. 24
4.4. Работа над изложениями разных видов…………………………….. ..25
4.5. Обзор методик сжатого изложения…………………………………….26
4.6. Подготовка к работе…………………………………………………. ..28
ВЫВОДЫ ПО ИТОГАМ РАБОТЫ………………………………………...30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………...…...32
Введение
Работа по развитию речи – главная задача учителя на уроках русского языка. Существует много методов, направленных на развитие речи. К одним из таких методов относится изложение. Изложение включает в себя две раз-новидности речевой деятельности – восприятие чужого текста и его воспро-изведение.
Актуальность этой работы обусловлена тем, что подготовка к госу-дарственным экзаменам, в том числе к ОГЭ – является одной из главных за-дач в современной школе. Основной государственный экзамен – это форма итоговой аттестации, которая направлена на проверку уровня знаний школьника и эффективности системы обучения, проводимой учителем.
В итоговую аттестацию по русскому языку в 9 классе включено не-сколько типов заданий, одним из которых является – написание сжатого из-ложения.
Для написания изложения ученик должен обладать навыками сжатия текста, распознавания главной мысли и способностью к логичному переска-зу.
Главная задача сжатого изложение – это воспроизведение исходного текста, сохранив авторский стиль.
Цель курсовой работы – выявить и проанализировать содержатель-ные методы работы над изложением. В соответствии с целью в работе по-ставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические основы обучения изложению.
2. Охарактеризовать роль изложения в развитии связной речи уча-щихся.
3. Изучить методики работы над сжатым изложениям.
4. выявить типы упражнений, которые помогут сформировать навык написания сжатого изложения
Гипотеза – целенаправленная и системная работа по обучению сжато-му изложению в девятых классах поможет сформировать необходимые навыки для успешной сдачи ОГЭ.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной литературы по обозначенной проблеме - обзор научных исследовании в рас-сматриваемой области.
Структура работы определена целью и задачами исследования, обес-печивает логическую последовательность в изложении результатов и состоит из введения, двух глав и заключения, в которых в закономерной очередности и взаимосвязи изучены вопросы, являющиеся предметом данной курсовой работы.
Объектом работы является письменная речь обучающихся.
Предмет работы – особенности методики обучения изложению, в том числе сжатого изложения при подготовке к итоговой аттестации в 9 классе.
Методологическую основу исследования составляют работы М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская Н.Л. Войтелева, Г.М. Иваницкая, Н.А Пленкин, А.А. Позднякова, А.В. Текучев, Т.П. Григорьева, Н.А. Пантюхина.
Фрагмент работы для ознакомления
Работу защитила на "5" в 2018 году в пед. институте в Москве.Идею отразила во введении.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Методика развития речи на уроках русского языка: Книга для учителя. /Под ред. Т.А. Ладыженской. – 2-е изд. — М.: Просвещение. 1991.
2. Баранов М.Т., Ивченков П.Ф., Ладыженская Т.А., Напольнова Т.В. Обучаю-щие изложения в VII – VIII классах М 1964.
3. Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студен-тов высш. учеб. завед./ Под ред. М.Т. Баранова. - М., 1999.
4. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка.// Собр. соч.: в 6 т. — М., 1989. — Т.4
5. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности./ Под ред. В.П. Григорьева, И.А. Зимней и др. — М., 1985.
6. Власенков А.И. Общие вопросы методики русского языка в средней школе.— М., 1973.
7. Пленкин Н.А. Уроки развития речи: 5-9 классы: Книга для учителя. – М., 1995
8. Ивченков П.Ф. Обучающее изложение. 5-9 классы. — М.: Просвещение, 1995.
9. Методика развития речи на уроках русского языка./ Под ред. Т.А. Ла-дыженской. — М., 1997.
10. Капинос В.И. Развитие речи: теория и практика. — М., 1993.
11. Пленкин Н.А. Уроки развития речи: 5-9 классы: Книга для учите-ля. – М., 1995.
12. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. — М., 1984.
13. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации".-Новосибирск: Норматика, 2015.-143 с. //Гл.6., ст.59.
14. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 112 с. - (Стандарты второго поколения).
15. Алгазина М.Т. Обучающее изложение в пятом классе/Н.Н. Алга-зина, М.Т. Баранов, П.Ф. Ивченко, Т.А Ладыженская. - М.: АПН РСФСР, 2012
16. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания рус-ского языка. - М., 1999.
17. Методика преподавания русского языка./ Под ред. С.М. Соловей-чик. — М., 1988.
18. Борисенко Н.А. Лекция № 2. Современные подходы к написанию изложения. Основные требования к изложению. Виды изложений. Понима-ние и запоминание текста на основе воссоздающего воображения./ Н.А Бо-рисенко, А.Г Нарушевич// Русский язык. - 2008. - № 18. - С. 2-9.
19. Добротина И.Н. Содержательные и языковые способы сокращения текста. / И.Н. Добротина//Русский язык. - 2008. - № 21. - С. 11- 13.
20. Тростенцова Л.А. Русский язык: учеб.для 8 кл. общеобразоват. учреждений/ [Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина,; науч. ред. Н.М. Шанский]. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 237с.
21. Добромыслов В.А. Изложения и сочинения в школе. — М.: Ленин-град, 1960
22. Хаустова Д.А. Русский язык. Подготовка к ГИА (написание сжато-го изложения). Универсальные материалы с методическими рекомендация-ми, решениями и ответами /Д.А. Хаустова. - М.: Издательство "Экзамен", 2010.-128с. (Серия "ГИА. Полный курс А, В, С")
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00363