Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587573 |
| Дата создания |
2016 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 5
1.1 Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей как объект права социального обеспечения 5
1.2 Органы, содействующие защите прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения и их обязанности 7
ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 9
2.1 Законодательство в сфере социальной защиты прав и гарантий детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 9
2.2 Права детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 12
2.3 Проблемы социальной защиты прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, пути их решения 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
Введение
Сиротство как социальное явление существует столько же, сколько и человеческое общество, и является неотъемлемым элементом цивилизации. Во все времена, войны, эпидемии, стихийные бедствия и другие причины приводили к смерти родителей, так что дети становились сиротами. Очевидно, что с появлением классового общества появляется и так называемое социальное сиротство, когда дети лишены родительской опеки, из-за нежелания или неспособности реализовать последними родительских обязанностей.
В настоящее время проблема социального обеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с точки зрения радикальных реформ очень актуальна, отличаются новизной и достаточной сложности, как в теоретическом, так и в практическом плане. Социально-экономическая и политическая ситуация в России, приводит к увеличению числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Дети, оставшиеся без родителей, не могут быть изолированы от общества.
Актуальность данной курсовой работы является основной проблемой для всех стран мира, в том числе и в России существует проблема ухода за детьми, оставшихся без попечения родителей. Тяжелое финансовое положение большинства населения, рост алкоголизма и наркомании общества создает чрезмерную нагрузку для семьи. Число детей, лишенных родительской заботы увеличиваются. Самое страшное в том, что большинство из них составляют социальные сироты, то есть дети, от которых отказались родители.
Целью курсовой работой является выявление различных форм социального обеспечения прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В соответствии с целью курсовой работы, были поставлены следующие задачи:
1. Исследовать понятия дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также раскрыть основные причины социального сиротства в Российской Федерации.
2. Охарактеризовать основные функции органов, содействующих социальному обеспечению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
3. Исследовать проблемы социального обеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также нормативно-правовые акты, направленные на решение этих проблем.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, разделённых на параграфы, заключения и списка литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Быстрое преобразование социальной системы и экономического кризиса привело к росту таких негативных явлений, как социальное сиротство, детской безнадзорности и беспризорности.
Семейный кодекс Российской Федерации используется понятие сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (статья 121).
Дети-сироты - лица в возрасте до 18 лет, который умер два или один из родителей.
Дети, оставшиеся без попечения родителей - лица в возрасте до 18 лет, чьи родители умерли, лишены родительских прав, ограниченных родительских прав, признанных недееспособными, болезни, длительного отсутствия, уклоняются от воспитания детей или защиты их прав и интересов, в том числе они отказываются чтобы забрать своих детей из образовательных, медицинских и других учреждениях, а также другие случаи отсутствия родительского попечения.
Таким образом, социальное обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, так как технология социальной работы является эффективным способом для решения проблем, возникающих при интеграции их в общество. Она включает в себя систему знаний об эффективных путей решения этой проблемы (группы) проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в их адаптации к обществу; поэтапное решение проблем на основе диагностического определения целей, разработки и реализации методов деятельности всех взаимодействующих субъектов.
Защита прав и интересов детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Одной из наиболее важных задач государства, то есть все больше и больше растет уровень детской безнадзорности, рост демографической ситуации и повышение уровня оставления детей ..
После того, как анализ российского законодательства по этому вопросу можно сказать, что с публикацией новых законов, нормативных актов и программ Правительства России Федерации предпринимает постоянные меры по обеспечению социальной защиты детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также в качестве поддержки и устройства в современном обществе.
Поскольку проблема сиротства остается спорным и имеет множество подходов к его рассмотрению ее актуальности, она будет держать в течение длительного времени.
Список литературы
1.Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.94 № 51-ФЗ (ред. от 11.02.2013 с изменениями, вступившими в силу с 01.03.2013)
2.Декларация прав ребенка
3.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (принят ГД ФС РФ 20.12.2001) (действующая редакция от 05.05.2014)
4.Конвенция о правах ребенка
5.Семейный Кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) (действующая редакция от 05.05.2014)
6.Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (С изменениями и дополнениями от: 8 февраля 1998 г., 7 августа 2000 г., 8 апреля 2002 г., 10 января 2003 г., 22 августа 2004 г., 17 декабря 2009 г., 16, 21 ноября 2011 г., 29 февраля 2012 г., 2 июля, 25 ноября 2013 г.)
7.Федеральный закон от 21.11.2011 № 324-ФЗ (ред. от 28.12.2013) «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации»
8. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот. СПб., 2005.
9. Социальный паспорт Тамбовской области за 2013 г. URL: http://uprsoc.tmbreg.ru/DOC/2014/ socpasportto2013.pdf (дата обращения: 28.05.2015).
10. Доклад о состоянии соблюдения и защиты прав, свобод и законных интересов детей в Тамбовской области в 2013 г. URL: http:// tamdeti.ru/lib_docum/fg17_r56715.pdf (дата обращения: 28.05.2015).
11. Владимирова Н.В., Спаньярд Х. Шаг за шагом: индивидуальное консультирование выпускников детских домов и школ-интернатов. М., 2007.
12. Гарашкина Н.В., Дружинина А.А. Социальная работа по решению проблемы самовольных уходов несовершеннолетних из семей: техно- логический подход // Социально-экономические явления и процессы. Тамбов, 2014. Т. 9. № 9. С. 139-147.
13. Бобылева И.А., Заводилкина О.В. Подготовка воспитанников интернатных учреждений к самостоятельной жизни // Вестник МГОУ. Серия: Психологические науки. 2015. № 1. С. 6-15.
14. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональ- ные проблемы / под науч. ред. Л.М. Шипицыной, Е.И. Казаковой. СПб., 2000.
15. Рожков М.И., Байбородова Л.В., Сапожникова Т.Н. Взаимодействие субъектов постинтернатного сопровождения детей-сирот. Калининград, 2010.
16. Бобылева И.А. Основные подходы к созданию региональной системы сопровождения выпускников интернатных учреждений // Постинтернатное сопровождение детей- сирот: успешные практики, технологии, нормативное обеспечение: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Ч. 1. 22–23 июня, г. Смоленск / под ред. И.А. Бобылевой. М., 2010. С. 9-28.
17. Услуга «Социально-психолого-педагогическое сопровождение выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без по- печения родителей, в условиях самостоятельного проживания (подготовка к независимой жизни)». Кн. 26 / под ред. М.О. Егоровой. М., 2013.
18. Деева Е.В. Социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними, склонны- ми к самовольным уходам из семей и специальных учебно-воспитательных учреждений // Социально-экономические явления и процессы. Тамбов, 2014. Т. 9. № 10. С. 202-208.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00542