Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587086 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение. 3
Глава 1. Нейропсихологический подход к изучению речи. 5
1.1. Общие представления о структуре речи. 5
1.2. Психолингвистический подход к анализу нарушений речи. 6
1.3. Нарушения устной речи. 7
1.4. Нарушения письменной речи. 11
Глава 2. Задержка психического развития. 15
2.1. Общие сведения. 15
2.2. Особенности развития и нарушений речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР). 18
ГЛАВА 3. Психолингвистическое изучение нарушений речи. 27
3.1. Исследование программирования 27
связных высказываний. 27
3.3. Исследование монологической речи 27
3.3. Исследование словарного запаса. 28
Заключение. 29
Список используемой литературы. 30
Лурия А.Р. Высшие корковые функции и их нарушение при локальных поражениях мозга. М., 1969. 30
Введение
Данная работа посвящена изучению особенностям развития речи у детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет с задержкой психического развития.
В сравнении с тем, что роль левого полушария в организации речевых процессов является достаточно изученной, роль правого полушария головного мозга в речемыслительных процессах изучается, накапливаются данные о его роли в организации семантической и прагматической речи.
Исходя из данных изученной литературы можно предполагать, что ведущую роль в недоразвитии речевых расстройств у детей данной категории играет нарушение семантического уровня, нарушения, возникшие вследствие черепно-мозговых травм и другие, которые будут описаны в данной работе.
Цель курсовой работы: теоретический обзор литературных источников по данной теме; изучить особенности речи детей дошкольного возраста при задержке психического развития; причины возникновения ЗПР; описать виды нарушений речи.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ ( НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью ( по антиплагиат ру), стандартное оформление
Список литературы
1. Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход. — Академия Москва, 2015. — 288 с.
2. Волкова Л. С., С.Н. Шаховская С. Н. / Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов. / М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 680 с.
3. Кузнецова Л. В. «Психологические проблемы ЗПР».
4. Логинова Е. А.; Киргинцева М. А. Нарушения развития речи у детей с задержкой психического развития. - СПБ.: “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2004. - 208 с.
5. Лубовский В. И. «Дети с ЗПР», 1984
6. Лурия А.Р. Высшие корковые функции и их нарушение при локальных поражениях мозга. М., 1969.
7. Пылаева Н. М. Опыт нейропсихологического исследования детей 5–6 лет с задержкой психического развития // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология, 1995, No 3, с. 37–45.
8. Репина, З. А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми нарушениями речи: учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов / З. А. Репина. – Екатеринбург : Издатель Калинина Г.П., 2008. – 140 с.
9. Фотекова Т.А. Динамика функций приема, переработки и хранения информации у школьников с нормальным и отклоняющимся развитием // Школа здоровья. 2002б. № 3. С. 27—35.
10. Baron I.S. Neuropsychological evaluation of the child. N.Y., 2004
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01125