Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587075 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЙ КУЛЬТУРА РЕЧИ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА 5
§ 1.1 Определение понятия культура речи 5
§ 1.2 Характеристика культуры речи и её составляющие 8
§ 1.3 Определение понятия здоровье и влияние культуры речи на здоровье школьников 12
ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ И ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ 15
§ 2.1 Особенности культуры речи и состояния здоровья современных школьников 15
§ 2.2 Пути формирования и совершенствования культуры речи школьников 18
§ 2.3 Методические рекомендации по укреплению общего здоровья школьников 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
Введение
Одним из механизмов решения проблемы здоровья детей является формирование у них мотивации к ведению здорового образа жизни с помощью различных методов физической культуры.
Вместе с тем ухудшение здоровья подрастающего поколения вызывает озабоченность не только у медицинских работников, но и педагогов. Связано это, прежде всего, с желанием родителей как можно раньше научить детей читать, писать, считать.
И, как следствие, учителя, интеллектуальному развитию детей отводят значительно больше времени, чем двигательному, в семьях воспитанников оздоровительные формы проведения семейного досуга недостаточно развиты, а низкий уровень физической культуры родителей передается и детям.
Цель исследования: теоретически обосновать культуру речи и её влияние на здоровье школьника.
Задачи исследования:
1) Рассмотреть определение понятия культура речи.
2) Привести характеристику культуры речи и её составляющих.
3) Рассмотреть определение понятия здоровья и влияние культуры речи на здоровье школьников.
4) Проанализировать особенности культуры речи и состояния здоровья современных школьников.
5) Рассмотреть пути формирования и совершенствования культуры речи школьников.
6) Привести методические рекомендации по укреплению общего здоровья школьников.
Объект исследования: влияние культуры речи на здоровье школьника.
Предмет исследования: условия формирования здорового образа жизни у детей школьного возраста.
Структура исследования. Курсовая работа состоит из двух глав, подразделенных на параграфы, заключения и списка использованной литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ ( НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью ( по антиплагиат ру), стандартное оформление
Список литературы
1. Айзман Р.И. Здоровьесберегающие технологии в образовании: учебное пособие для вузов / Р. И. Айзман, М. М. Мельникова, Л. В. Косованова. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. - 282 с.
2. Баранов С.П., Болотина Л.Р., Сластёнин В.А. Педагогика / С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, А.В.Сластёнин. М.: Просвещение, 2017. – 386 с.
3. Варавина Е.В. Современные подходы к проблеме здоровьесбережения в образовательном учреждении / Е.В. Варавина, Л.И. Пономарева // Образование, здравоохранение, культура, демография: социальные проблемы современного общества: сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции, 20 августа 2017 г. Москва: НОО «Профессиональная наука», 2017. – C.123-130.
4. Гайдамашко И.В., Кандыбович С.Л., Секач М.Ф. Психология: наука и практика // Психолого-педагогический поиск. - 2017. - № 4 (44). - С. 66-75.
5. Железняк Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте / Ю.Д. Железняк. - М.: Академия (Academia), 2017. - 668 c.
6. Емец Е.В. Особенности связной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи / Е.В. Емец // Специальное образование : материалы XIII международной научно-практической конференции (г. Санкт-Петербург, 26–27 апреля 2017 г.) : в 2 т. – СПб. : Изд-во ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2017. – Т. 2. – С. 40–42.
7. Львов М.Д Словарь-справочник по методике преподавания русского языка: Пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / М.Д.Львов - М.: Академия; Высшая школа, 2017. - 272 с.
8. Медведева Г.А. Взаимодействие учителя и младших школьников в работе по совершенствованию письменных текстов (на примере обучения выбору слов) // Начальная школа / 2018. – № 2. С. 20.
9. Николаева Л.М. Проблематика формирования познавательной деятельности у детей дошкольного возраста. / Николаева Л.М. // Устойчивое развитие территорий: теория и практика Материалы X Всероссийской научно - практической конференции с международным участием. В 2 - х томах. – 2019. – с. 194 - 196.
10. Подласый И.П. Педагогика (комплект из 2 книг) / И.П. Подласый. - М.: Юрайт, 2019. - 395 c.
11. Пономарев П.А. Основы психологии и педагогики / П.А. Пономарев. - М.: Феникс, 2019. - 233 c.
12. Петрушин В.И. Психология здоровья: учебник для среднего профессионального образования / В. И. Петрушин, Н. В. Петрушина. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. - 381 с.
13. Петряков П.А. Проектное обучение основам здорового образа жизни: учебное пособие для среднего профессионального образования / П.А. Петряков, М.Е. Шувалова. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. - 197 с.
14. Сорокотягин И.Н. Юридическая психология: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Сорокотягин И.Н. – 4-е изд. перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2020. - 360 с.
15. Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. - М.: Вышэйшая школа, 2017. - 272 c.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00345