Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
586997 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 16 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ МУЗЫКИ НА ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ………………………………………………………5
1.1. Проблема психического здоровья в психолого-педагогических исследованиях………5
1.2. Возрастные особенности младшего школьного возраста и их связь с психическим здоровьем ребенка…………………………9
1.3. Музыка как фактор влияния на психическое здоровье младших школьников……12
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МУЗЫКИ НА ПСИХХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………….. 17
2.1. Методы и организация исследования……………………………. 17
2.2. Анализ результатов исследования………………………………… 19
2.3. Использование музыки для укрепления психического здоровья младших школьников и снижения их тревожности…………………. 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………... 25
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ..………………………………….. 27
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….. 30
Введение
В таких условиях особенно важной становится адекватная ситуации линия поведения сопровождающих младшего школьника взрослых – учителей и родителей, доступность и своевременность психологической поддержки с применением различных инструментов, одним из которых является музыка, что объясняет актуальность выбранной темы работы.
Фрагмент работы для ознакомления
Период изготовления: апрель 2023 года.
Предмет: Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов.
Учебное заведение: Многопрофильная Академия непрерывного образования.
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования - МБОУ «Шиловская СОШ» (Алтайский край, с. Шилово).
Выборка: 5 учащихся 4 класса в возрасте 10 лет.
Есть приложение.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Список литературы
1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – СПб.: Питер,2014. – 398 с.
2. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов / Сост.: И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. – М.: Академия, 2014. –368 с.
3. Малкова (Ромицына) Е. Е. Психодиагностическая методика многомерной оценки детской тревожности: пособие для врачей и психологов / Е. Е. Малкова (Ромицына). – СПб., 2007. – 34 с.
4. Немов Р. С. Общая психология: учебник / Р. С. Немов. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – 400 с.
5. Семаго, Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. – СПб.: Речь, 2015.–386 с.
6. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции / О.В. Хухлаева. – М.: Академия, 2019. – 208 с.
7. Блажена, Н. В. Нивелирование школьной тревожности средствами арттерапии / Н. В. Блажена, О. В. Лозгачева // Актуальные проблемы психологии образования: сборник научно-исследовательских работ студентов / сост. О. В. Лозгачева / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург: [б. и.], 2015 – С. 7-10.
8. Блинова Н. Г. Особенности адаптации к обучению учащихся начальных классов в зависимости от уровня их психологической и биологической зрелости и индивидуально-типологических особенностей / Н. Г. Блинова, [и др.] // Валеология. – 2014. – № 4. – С. 7-13.
9. Дергоусова М. О. Особенности взаимоотношений первоклассника со взрослыми в период адаптации к школьному обучению / М. О. Дергоусова // Студенческий научный форум 2015: материалы VII Международной студенческой электронной научной конференции. – М.: РАЕ, 2015. – С. 89-113.
10. Епифанов Е.Г. Влияние музыки на эффективность решения когнитивной задачи / Е.Г. Епифанов, Н.Г. Шпагонова // Психологический журнал. – 2012. – №3. – С. 105-112.
11. Левина И.Л. Критерии, показатели и уровни психического здоровья детей и подростков / И.Л. Левина, В.В. Захаренков // Международный научно-исследовательский журнал. – 2013. – №7 (14). – С. 43-44.
12. Моргачева Ю.А. Феномен психологического здоровья / Ю.А. Моргачева // Молодой ученый. – 2022. – № 24 (419). – С. 554-556.
13. Пахальян В.Э. Психопрофилактика и безопасность психологического здоровья детей / В.Э. Пахальян // Прикладная психология. – 2012. – № 5-6. – С. 83-94.
14. Смирнов, С. Д. Рецензия на книгу К. Двек «Я-теории, их роль в мотивации, становлении личности и развитии» / С. Д. Смирнов // Вопросы психологии. – 2001. – № 6. – С. 119-121.
15. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М.: Академия, 2015. – 608 с.
16. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени / К. Хорни. – М.: Инфра-М, 2014. – 208 с.
17. Яковлева, О. В. Коррекция ситуативной и личностной тревожности у подростков/ О. В. Яковлева // Альманах современной науки и образования. –Тамбов: Грамота, 2013. – № 11 (54). – C. 133-135.
18. Вельма К.М. Влияние музыки разных стилей на умственную работоспособность школьников [Электронный ресурс] / К.М. Вельма. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru
19. Горобец Т.Н. Влияние визуальных и аудиальных стимулов на функциональные состояния и работоспособность [Электронный ресурс] / Т.Н. Горобец, В.В. Ковалев, В.В. Огнев. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru
20. Костюченко А.А. Влияние музыки на умственную работоспособность человека [Электронный ресурс] / А.А. Костюченко, Е.А. Николаев. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru
21. Ментальное здоровье школьников [Электронный ресурс] // Lahta junior. – 08.09.2022. – Режим доступа: https://lahtajunior.ru/blog/mental-health-schoolchildren
22. Назарова К.А. Влияние музыкальных стимулов на работоспособность и функциональное состояние человека [Электронный ресурс] / К.А. Назарова, Л.Д.Чайнова, В.В. Ковалев. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru
23. Полыгалова Н.Л. Влияние музыкальных композиций разных жанров на внимание и некоторые физиологические функции у детей школьного возраста / Н.Л. Полыгалова, А.А. Ярошенко, И.Л. Гуляева // Материалы XIV Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». – Режим доступа: https://scienceforum.ru
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0035