Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
586974 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы сохранения и укрепления психологического благополучия обучающегося в начальной школе 5
1.1. Понятие психологического благополучия личности 5
1.2. Психологическое благополучие детей младшего школьного возраста 10
Глава 2. Практические аспекты сохранения и укрепления психологического благополучия обучающегося в начальной школе 20
2.1. Исследование уровня психологического благополучия младших школьников 20
2.2. Комплекс мероприятий, направленный на обеспечение психологического благополучия младших школьников 27
Заключение 37
Список литературы 40
Введение
Изучение проблемы психологического благополучия в значительной степени связано с ростом числа стрессовых ситуаций, осложнением конструирования человеком своей жизни, выбора жизненных ориентиров, трудностями социализации вследствие радикальных изменений структуры социальных норм и ценностей. Психологическое благополучие стало предметом исследования во второй половине XX века, когда наблюдается подъем интереса к этой проблеме как в обществе, так и в психологической науке. Такие ученые, как: М. Аргайл, В.С. Братусь, А. Маслоу, Э. Фромм, Е. Динер, Б. Додонов, Е. Ильин, Х. Кентрил, Н.М. Бредберн и многие другие приложили много усилий, чтобы исследовать сущностные характеристики, факторы, условия, факторы и структуру психологического благополучия. В настоящее время разрабатывается ряд подходов к пониманию психологического благополучия, основанных на различных представлениях о благе, жизни в здоровом обществе. Однако общепринятого определения понятия благополучия и основных его факторов в психологии так и не существует.
Проблема психологического благополучия обучающихся является одной из важнейших областей изучения в психологии. Интерес к данной проблеме сохраняется на протяжении всей истории психологической науки в целом. Актуальность данной тематики обусловлена тем, что психологическое благополучие обучающихся определяет высокую значимость дальнейшего развития и функционирования личности, при этом не имеет достаточно теоретических и эмпирических исследований, касающихся частных вопросов его формирования.
Объект – психологическое благополучие младших школьников.
Предмет – комплекс мероприятий как средство обеспечения психологического благополучия младших школьников в начальной школе.
Цель – теоретически обосновать и практически исследовать особенности сохранения и укрепления психологического благополучия младших школьников в начальной школе.
Задачи:
Проанализировать понятие психологического благополучия личности.
Рассмотреть особенности психологического благополучия детей младшего школьного возраста.
Организовать и провести исследование уровня психологического благополучия младших школьников.
Разработать комплекс мероприятий, направленный на обеспечение психологического благополучия младших школьников.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: библиографический (изучение научной литературы по проблеме исследования); эмпирический (опрос, тестирование, наблюдение).
Структура курсовой состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Изучение проблемы психологического благополучия в значительной степени связано с ростом числа стрессовых ситуаций, осложнением конструирования человеком своей жизни, выбора жизненных ориентиров, трудностями социализации вследствие радикальных изменений структуры социальных норм и ценностей.
Список литературы
1. Ананьев В.А. Психология здоровья / В.А. Ананьев. - СПб .: Речь, 2006. - 368 с.
2. Бессонова Ю.В. В структуре психологического благополучия / Ю.В. Бессонова // Психологическое благополучие личности в современном образовательном пространстве. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-т., 2013. - С. 30 - 35.
3. Вилюнас. - М .: Издательство Мо Вилюнас. - М .: Издательство Мо . - М .: Издательство Мо - М .: Издательство Мо сковского Университета, 1976. - 142 с.
4. Воронина А. В. Оценка психологического благополучия школьников / А. В. Воронина // Ежегодник российского психологического общества. – СПб, 2003. – Т.2. – С. 198–203.
5. Воронина А.В. Оценка психологического благополучия школьников в системе профилактической и коррекционной работы психологической службы: Автореф. дис. канд. психол. наук .: спец. 19.00.04 «Медицинская психология» / А. В. Воронина. - Томск, 2002. - 24 с.
6. Григорьева М.В. Субъективное благополучие личности как результат школьной адаптации в разных условиях обучения / М.В. Григорьева // Психологическая наука и образование. - 2009. - № 2. - С. 41-45.
7. Дергачева О. Е. Автономия и самодетерминация в психологии мотивации: теория Э. Деси и Р. Райана / О. Е. Дергачева // Современная психология мотивации; под ред. Д. А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2002.
8. Ельчанинова Т. М. Изучение особенностей адаптации первоклассников ассоциативным методом [Электронный ресурс] / Т. Н. Ельчанинова. - Режим доступа: http: // www. nbuv. gov. com / portal / Soc_Gum / VKhnpu_psykhol / 2010_35 / 04.html.
9. Куликов Л. В. Факторы психологического благополучия личности / Л. В. Куликов, М. С. Дмитриева, М. Ю. Долина, и др. // Теоретические и прикладные вопросы психологии: матер. Юбилейной конф. «Ананьевские чтения – 97» / под
10. Луговых Т. А. Диагностика адаптации первоклассников к школе [Электронный ресурс] / Т. А. Луговых // Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". - Режим доступа: http: // festival. 1september. ru / articles / 511644 /.
11. Платонова З.Н. Особенности психологического благополучия детей младшего школьного возраста // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihologicheskogo-blagopoluchiya-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 24.12.2021).
12. Позднякова Е. Понятие феномена «психологическое благополучие» в современной психологии личности / Е. Позднякова // Психологический журнал. – 2007. - №3. – С. 24–32.
13. Психология здоровья: учебник для вузов. / под ред. Г. С. Никифорова. – СПб: Питер, 2006.– 607 л: ил. – (Серия «Учебник для вузов»).
14. Селигман М. Путь к процветанию. Новое понимание счастья и благополучия / М. Селигман. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012. – 440 с.
15. Созонтов А. Е. Гедонистический и эвдемонистический подходы к проблеме психологического благополучия / А. Е. Созонтов // Вопросы психологии. – 2006. – № 4. – С. 105–114.
16. Тарабрина Н.В. Специфика психологического благополучия в группах респондентов с различной интенсивностью переживания террористической угрозы / Тарабрина Н.В., Быховец Ю.В., Казымов Н.Н. // Психологические исследования. - 2012. - № 2 (22). - С. 15-26.
17. Шамионов Р.М. Психология субъективного благополучия личности / Р.М. Шамионов. - Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 2004. - 268 с.
18. Шевеленкова Т. Д. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методика исследований) / Т. Д. Шевеленкова, П. П. Фесенко. // Психологическая диагностика. – 2005. – №3. – С. 95–123.
19. Шевеленкова Т.Д. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методика исследования) / Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко // Психологическая диагностика: ежеквартальный научно-методический и практический журнал. - 2005. - N3. - С. 95-129
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00339