Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
586025 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ САМОВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Факторы и методы процесса самовоспитания 6
1.2. Психолого-педагогические характеристики подросткового возраста 12
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ САМОВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ В КЛУБЕ 17
2.1. Диагностика уровня самовоспитания старших подростков 17
2.2. Педагогические рекомендации по управлению процессом самовоспитания в клубе 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Введение
В последнее время усилился интерес и внимание к проблеме активизации процесса самовоспитания подростков как фактора развития всесторонней личности. Как отмечают педагоги и психологи: Я.Л. Коломинский А.В. Мудрик А.С. Макаренко Ю.К. Бабанский, Р.С. Немов, А.А. Реан, А. И. Кочетов, Л. И. Рувинский и другие, самовоспитание играет ведущую роль в формировании личности.
Фрагмент работы для ознакомления
Главная роль в организации самовоспитания подростка играет педагогическое образование в школе.
Разрывать концепцию воспитания и самовоспитания невозможно, потому что они являются двумя сторонами одного и того же процесса, имея одни и те же цели. Поскольку образование невозможно организовать без самовоспитания объекта учебного процесса, самовоспитание подросткового школьника будет проблематичным без педагогического образования
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Амельков А.А. Принципы возрастной психологии - Минск: ООО «БИП +», 2016. - 72 с.
2. Энн Л.Ф. Психологическая подготовка с подростками. - Санкт-Петербург: Питер, 2016. - 235 c.
3. Баярд, РТ, Байард, Дж. Ваш беспокойный подросток. - Москва: Образование, 2011. - С. 67-80.
4. Большая советская энциклопедия (в 30 томах) / гл. Издание Член-корреспондент Прохоров - изд. Третий. - Москва: «Советская энциклопедия», 1985. – Том.22. - 628 с.
5. Волков Б.С. Психология подростков. - Москва: ред. Педагогическое общество России, 2012. - 387 с.
6. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности детского умственного развития. - Москва: АПН, 2012. - 164 с.
7. Кле М. Психология подростка .- М .: Педагогика, 2011. - 186 с.
8. Клюева Н.В. Программа социально-психологической подготовки учителей. - М., 2012. - 86 с.
9. Кон И.С. Психология старшеклассника. - Москва: Просвещение, 2013. - 257 с.
10. Липкина А.И. Самооценка школьника. - М.: Знание, 2009. - 64с.
11. Мотков О.И. Методы активизации самовоспитания подростков. - Москва: Педагогика, 2013. - 98 с.
12. Мудрик А.В. Роль социальной среды в формировании личности подростка. - M., Знание, 2010. - 186 с.
13. Немов, психология РС. Учебник. для школьников высшей педагогики. учебных заведений: в 3 книгах. - 3-е изд. - Москва: Центр ВЛАДОС, 2014. - Книга. 2: Психология образования. - 608 с.
14. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанский. - Москва: «Просвещение», 2013. - 257 с.
15. Подляска И.П. Педагогика. Учебное пособие .- М .: Высшее образование, 2016. - 540 с.
16. Прокопьев И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика \ уч. пособие. И.И. Прокопьев, Н. В. Михалкович. - Mн.: TetraSystems, 2012. - 267 с.
17. Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревич. - М.: Педагогика, 2011. - 48 с.
18. Свистун М.А. Программа обучения коммуникации старшеклассникам. - 2012. - 56 с.
19. Фельдштейн Д.И. Психологические основы социально полезной деятельности подростков. - М., 2011. - 224 с.
20. Фельдштейн Д.И. Психологические основы организации общественно полезной деятельности как средства нравственного воспитания подростков. // Вопросы психологии. - 2014 - № 6 - С. 10-24.
21. Харламов И.Ф. Педагогика: короткий курс: учебник / I.F. Харламов. - 3-е изд. - Mн.: Высшее образование. шк., 2015. - 237с.
22. Чистякова М.И. Psychogymastics. - Москва: Образование, 2010 -.
23. http://psitrening.blogspot.com
24. http://window.edu.ru/
25. http://www.elitarium.ru/
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00464