Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585927 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
53
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 5 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение __________________________________________________________ 3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения младших школьников действиям моделирования на уроках окружающего мира _________________________________
6
1.1 Сущность и содержание понятия «моделирование» ___________________ 6
1.2 Значение метода моделирования в образовательном процессе ___________ 10
1.3 Использование на уроках окружающего мира метода моделирования в обучении младших школьников _____________________________________________
19
Выводы по 1 главе __________________________________________________ 28
Глава 2. Экспериментальная работа по обучению младших школьников действиям моделирования на уроках окружающего мира ________________________
29
2.1 Организация исследования процесса обучения младших школьников действиям моделирования в процессе изучения курса «Окружающий мир» ___________
29
2.2 Формирующий этап экспериментальной деятельности по обучению младших школьников действиям моделирования ______________________________
34
2.3 Анализ результатов экспериментальной деятельности по обучению младших школьников действиям моделирования при изучении курса «Окружающий мир» ___________________________________________________________________
40
Выводы по 2 главе __________________________________________________ 44
Заключение _______________________________________________________ 46
Библиографический список _________________________________________ 49
Приложения _______________________________________________________ 52
Введение
В начальной школе предмет «Окружающий мир» создаёт прочный фундамент для изучения младшими школьниками значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности ребён-ка. Одним из методов обучения окружающему миру является моделирова-ние.
Моделирование представляет собой процесс создания упрощённой копии реального объекта или явления, чтобы понять его характеристики, качества, стороны и свойства. Моделирование — это метод познания инте-ресующих нас качеств объекта или явления через модели.
Модель – это схема какого-нибудь физического объекта или явления.
Актуальность работы обусловлена исследованием учителями опти-мальных условий развития учащихся начальных классов. Моделирование может помочь детям лучше понимать окружающий мир и научиться ре-шать различные задачи с помощью специальных схем, моделей, которые в доступной и наглядной форме воспроизводят скрытые свойства и связи то-го или иного объекта или процесса.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования: обосновать теоретически и экспериментально проверить влияние внедрения моделирования на уроках окружающего мира на формирование системы знаний учащихся начальных классов.
Задачи работы:
выявить сущность и содержание понятия «моделирование»;
охарактеризовать значение метода моделирования в образова-тельном процессе;
рассмотреть использование метода моделирования на уроках окружающего мира в начальной школе;
провести эмпирическое исследование влияния метода моделиро-вания на систему знаний учащихся начальных классов;
экспериментально проверить эффективность моделирования при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе;
сформулировать выводы.
Список литературы
Библиографический список
Нормативно-правовые акты
1) Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023) [Электронный ресурс] // URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2) «Об утверждении федерального государственного образователь-ного стандарта начального общего образования» [Электронный ресурс] : Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 // URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/
3) Приказ Минтруда России от 18.10.2013 №544н «Об утвержде-нии профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрирован в Миню-сте 6 декабря 2013, № 30550) // Российская газета - Федеральный выпуск №6261 (285). 18 декабря 2013 г.
Основная литература
4) Воронин, А. С. Словарь терминов по общей и социальной педа-гогике./ А. С. Воронин. — Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006. - 135 с.
5) Гальперин, П. Я. О методе формирования умственных действий: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / П. Я. Гальперин. — М.: 1981. - 319 с.
6) Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребен-ка. — М.: Изд-во МГУ, 1985. — 45 с.
7) Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.
8) Давыдов, В. В. Учебная деятельность и моделирование / В. В. Давыдов, А. У. Варданян. — Ереван: Луйс, 1981. — 218 с.
9) Клепинина, З. А. Моделирование в системе универсальных учеб-ных действий. / З. А. Клепинина // Начальная школа. 2012. №1. С. 26-29.
10) Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. — М.: Педагогика, 1982. — Т.1. — 328 с.
11) Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М.: Мир и Образование, 2021. – 1376 с.
12) Олешков, М. Ю. Современный образовательный процесс: основ-ные понятия и термины [краткий терминологический словарь] / Олешков М. Ю., Уваров В. М. – М.: Компания Спутник+, 2006. – 189 с.
13) Плешаков, А. А. Окружающий мир. 2кл Учебник для общеобра-зовательных учреждений в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2012.
14) Плешаков, А. А. Рабочая тетрадь – 1,2 части./ А. А. Плешаков. – М.: – Просвещение, 2015.
15) Соколова, И. В. Педагогические функции моделирования: Ав-тореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата пед. наук / И. В. Соколова. — Новосибирск, 2019. — 44 с.
16) Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. — М.: Просвещение, 1974. — Т.1. — 429 с.
17) Фридман, Л. М. Наглядность и моделирование в обучении / Л. М. Фридман. – М.: Знание, 1984. – 80 с.
18) Штофф, В. А. Моделирование и философия./ В. А. Штофф. — М.: Наука, 1966. — 302 с.
Статьи из журналов
19) Соснина, Е.Г. Использование метода моделирования при форми-ровании самоконтроля младшего школьника// Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, № 2 (59). С. 50 – 58.
20) Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника. // Педагогика и психология. 1974. № 10. С. 45.
Интернет-ресурсы
21) Гальперин, П. Я. Теория поэтапного формирования умственных действий как средство развития личности в учебной деятельности / П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина. [Электронный ресурс]. URL: https://www.bsu.by/upload/page/428333.pdf
22) Загвязинский, В. И. Педагогический словарь 2008 г. / В. И. Заг-вязинский, А.Ф. Закирова, Т. А. Строкова и др. [Электронный ресурс]. URL: https://didacts.ru/slovari/pedagogicheskii-slovar-2008-g.html
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00413