Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585875 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЭКОНОМИКИ 5
1.1 Понятие и роль критического мышления в изучении экономики 5
1.2 Способы и методы развития критического мышления учащихся при изучении экономики 10
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ ЭКОНОМИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИЕМОВ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССА 17
2.1 Схема плана-конспекта урока № 1 17
2.2 Схема плана-конспекта урока № 2 20
2.3 Схема плана-конспекта урока № 3 23
2.4 Схема плана-конспекта урока № 4 26
2.5 Схема плана-конспекта урока № 5 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 42
Введение
ВЕДЕНИЕ
Каждый преподаватель хочет, чтобы в аудитории царила атмосфера творчества и духовного развития. По этой причине необходимо постоянно думать о том, как можно построить образовательный процесс, чтобы учащиеся могли показывать, сравнивать и ассоциировать с ярким воображением и фантазией, полагаясь на интуицию и подсознание. Другими словами, необходимо развивать у учащихся творческое и критическое мышление.
Чрезвычайно сложно мотивировать современного школьника к познава-тельной деятельности, чтобы найти путь к цели в области информации и коммуникации. Это связано с тем, что дети, изучающие все предметы, часто испытывают серьезные трудности с восприятием учебных материалов. Причина тому - недостаточно высокий уровень развития мышления и, прежде всего, критического. И это очень важно для человека в современном мире, который вступает в новый век с новым взглядом на когнитивную культуру, для которого «человек репродуцирующий» - по сути устаревший и неинтересный термин. Помимо репродуктивной деятельности существует еще один вид деятельности, а именно комбинированная или творческая деятельность.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель работы изучить насколько развивается критическое мышление у учащихся сегодня, каким образом его можно развивать, каковы этапы формирования критического мышления при изучении экономики. Исходя и цели, были поставлены такие задачи:
- изучить понятие и роль критического мышления в изучении экономики;
- определить способы и методы развития критического мышления учащихся при изучении экономики;
- разработать уроки по экономике с использованием приемов развития критического мышления обучающихся.
Объектом исследования является критическое мышление у учащихся, а предметом исследования - развитие критического мышления при изучении эко-номики. Методом исследования является анализ методической литературы, в том числе электронных пособий.
Список литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Алешугина Е.А., Ваганова О.И., Прохорова М.П. Методы и средства оценивания образовательных результатов студентов вуза //Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 59-3. С. 13-16.
2. Ваганова О.И., Иляшенко Л.К. Основные направления реализации технологий студентоцентрированного обучения в вузе // Вестник Минского университета. 2018. Т. 6, №3. С.2-8
3. Ваганова О. И., Прохорова М. П, Лошкарева Д. А. Формирование критического мышления у обучающихся высших учебных заведений / О. И. Ваганова, М. П. Прохорова, Д. А. Лошкарева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 1(26) – С. 44-47
4. Васичкина О. Н., Родченкова О. Н. Профессиональная компетентность и профессиональные представления студентов-экономистов / О. Н. Васичкина, О. Н. Родченкова // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС. 2017. № 2 – С. 154-159
5. Гладкова М.Н., Кутепов М.М., Лунева Ю.Б., Трутанова А.В., Юсупова Д.М. Технология кейс-обучения в подготовке бакалавров // Международный журнал экспериментального образования. 2017. № 6. С. 21-25.
6. Гладуэлл М. Сила мгновенных решений: Интуиция как навык / Гладуэлл М., - 2-е изд. - М.:Альпина Пабл., 2016. - 352 с.
7. Добрякова, М.С., Юрченко, О.В., Новикова, Е.Г. Навыки XXI века в российской школе: взгляд педагогов и родителей [Текст] / М. С. Добрякова, О. В. Юрченко, Е. Г. Новикова. - М.: НИУ ВШЭ, 2018, - 72 с.
8. Кутепов М.М., Ваганова О.И., Трутанова А.В. Возможности здоровьесберегающих технологий в формировании здорового образа жизни // Балтийский гуманитарный журнал. 2017. Т. 6. № 3 (20). С. 210-213.
9. Кутепов М.М., Ваганова О.И., Соколов В.А. Современные подходы к формированию профессиональной компетенции выпускника на основе тренинговой технологии обучения //Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 59-1. С. 205-208.
10. Кутепов М.М., Ямбаева Н.В., Елыгина К.А. Информационные технологии обучения физической культуре в вузе // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. Т. 5. № 2 (15). С. 83-86.
11. Лапшова А.В., Ваганова О.И., Тюмина Н.С., Румянцева Н.А. Личностно-ориентированный подход к профессиональной подготовке студентов//Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57-5. С. 201-207.
12. Лошкарева Д.А., Алешугина Е.А., Ваганова О.И., Кутепова Л.И. Контекстный подход к профессиональному образованию // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-3. С. 169-172.
13. Лошкарева Д.А., Ваганова О.И., Макеева А.В. Методика проведения занятий с использованием интерактивных технологий обучения // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 59-4. С. 53-56.
14. Муштавинская, И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя [Текст] / И.В. Муштавинская. – М.: КАРО, 2017. – 144с.
15. Мозг. Инструкция по применению: Как использовать свои возможности по максимуму и без перегрузок: Научно-популярное / Рок Д., - 3-е изд. - М.:Альпина Пабл., 2016. - 374 с.
16. Нуреев Р.М.Микроэкономика: Практикум / Нуреев Р.М. - М.: Юр.Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2018. - 352 с.
17. Петровский А.М., Смирнова Ж.В., Кутепов М.М. Формирование профессиональных компетенций студентов в условиях проектной деятельности // Карельский научный журнал. 2018. Т. 7. № 1 (22). С. 69-72.
18. Прохорова М.П., Ваганова О.И., Алешугина Е.А., Тростин В.Л. Подготовка будущих педагогов профессионального обучения к управленческой деятельности в вузе // Перспективы науки и образования. 2018. № 4 (34). С. 21-25
19. Симоненко, В.Д. Общая и профессиональная педагогика[Текст] / В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2016.– 368 с.
20. Серегин С. Ф. Макроэкономика: учебник для академического бакалавриата / С. Ф. Серегина [и др.] ; под редакцией С. Ф. Серегиной. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2016. - 527 с.
21. Чатфилд Т. Критическое мышление: анализируй, сомневайся, формируй свое мнение / Чатфилд Т.; Пер. с англ. Н. Колпаковой.; БД AlpinaDigital. – М.: Альпина Паблишер, 2019. – 328 с.
22. Якобюк Л.И. Педагогическое проектирование в образовательном процессе как стратегическое направление модернизации российского образования. Развитие современного образования: от теории к практике: сборник материалов Международной научно-практической конференции. 2017: 58 – 61 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00429