Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585824 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1 Онтогенез звукопроизношения у детей 6
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с ринолалией 11
1.3 Характеристика нарушений произношения сонорных звуков у детей с ринолалией 14
ГЛАВА II. ЭКПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РИНОЛАЛИЕЙ 18
2.1 Принципы и организация логопедического обследования звукопроизношения у младших школьников с ринолалией 18
2.2 Методика обследования артикуляционной моторики и звукопроизношения у младших школьников с ринолалией 22
ГЛАВА III. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ СОНОРНЫХ ЗВУКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РИНОЛАЛИЕЙ 29
3.1 Теоретическое обоснование и принципы логопедической работы по формированию правильного звукопроизношения у младших школьников с ринолалией 29
3.2 Содержание логопедической работы по коррекции нарушений произношения сонорных звуков у младших школьников с ринолалией 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 43
Введение
В настоящее время наблюдается рост числа детей с нарушениями речи и языковых функций. Данное исследование посвящено такому нарушению речи, как ринолалия, которое представляет собой нарушение тембра голоса и произношения, и вызвано анатомическими и физиологическими дефектами речевого аппарата.
Коррекция речевых нарушений у школьников требует организации специальной логопедической работы, которая, в свою очередь, требует разработки средств и содержания коррекционного воздействия.
Фрагмент работы для ознакомления
Исследования Р. Е. Левиной, Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной и Т. А. Ткаченко, посвященные фонетико-фонематическим процессам, показали, что основным признаком фонетико-фонематического недоразвития является незаконченный процесс становления и дифференциации звуков. В своих трудах ученые отмечали, что фонематическое восприятие имеет важнейшее значение для полноценного усвоения звуковой стороны речи, а впоследствии и для формирования навыков письма.
Актуальность работы заключается в том, что, несмотря, на обширные исследования в данной теме, существует недостаточная разработка методики устранения нарушений произношения сонорных звуков. Поэтому задачей данной курсовой является изучить основы коррекционной работы логопеда с детьми в данном направлении.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Балакирева, А. С. Логопедия. Ринолалия : учебное пособие / А. С. Балакирева. – Москва : В. Секачев, 2011. – 220 с.
2. Большакова, С. Е. Речевые нарушения и их преодоление : сб. упражнений / С. Е. Большакова. – Москва : Сфера, 2005. – 125 с.
3. Васильева, Е. Е. Ринолалия : учебное пособие / авт. сост. Е. Е. Васильева. – Ярославль : ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2007. – 63 с.
4. Волкова, Л. С. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Л. С. Волкова. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : ВЛАДОС, 2006. – 703 с.
5. Волкова, Л. С. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты) : учеб. для студ. высш. и сред. спец. пед. учеб. заведений. / Л. С. Волкова – Москва : ВЛАДОС, 1997. – 560 с.
6. Волосовец, Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; под ред. Т. В. Волосовец. – Москва : Академия, 2002. – 200 с.
7. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи. / А. Н. Гвоздев. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2007. – 472 с.
8. Ермакова, И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков / И. И. Ермакова. – 2-е изд., перераб. – Москва : Просвещение: Учебная литература, 1996. – 143 с.
9. Жукова, Н. С. Логопедия. Основы теории и практики / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. – Москва : Эксмо, 2011. – 288 с.
10. Журова, Л. Е. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста / Л. Е. Журова, Д. Б. Эльконин. – Москва : Просвещение, 2006. – 520 с.
11. Зайцева, Л. А. Нарушения произносительной стороны речи и их коррекция / Л. А. Зайцева, И. С. Зайцев, С. Ф. Левяш. – Москва : БГПУ им. М. Танка, 2008. – 74 с.
12. Ипполитова, А. Г. Открытая ринолалия : учеб. пособие для студ. дефектол. фак. пед. ин-тов / А. Г. Ипполитова; под ред. О. Н. Усановой. – Москва : Просвещение, 1983. – 95 с.
13. Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / под ред. Р. Е. Левиной. – Москва : Просвещение, 1967. – 173 с.
14. Пожиленко, Е. А. Методические рекомендации по постановке звуков [С], [Ш], [Р], [Л]: пособие для логопедов / Е. А. Пожиленко. – Москва : КАРО, 2009. – 256 с.
15. Правдина, О. В. Логопедия : учеб. пособие для студ. дефект. фак-тов пед. ин-тов. / О. В. Правдина. – Изд. 2-е, доп. и перераб. – Москва : Просвещение, 1973. – 272 с.
16. Репина, З. А. Логопедическая работа по формированию фонематической системы гласных звуков у детей с открытой ринолалией / З. А. Репина // Специальное образование. – 2017. – №4. – С. 150-165.
17. Репина, З. А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми нарушениями речи : учеб. для студ. дефект. фак-тов. пед. вузов / З. А. Репина. – Екатеринбург : Калинина Г. П., 2008. – 140 с.
18. Репина, З. А. Формирование фонематической системы языка у детей с ринолалией : учеб. пособие / З. А. Репина, И. А. Филатова. – Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2020. – 80 с.
19. Стребелева, Е. А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста : пособие для учителя-дефектолога / Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина. – Москва : ВЛАДОС, 2008. – 143 с.
20. Ткаченко, Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа / Т. А. Ткаченко. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2008. – 32с.
21. Федосова, О. Ю. Принципы логопедической работы по коррекции звукопроизношения у детей / О. Ю. Федосова, Т. В. Нестерова // СНВ. – 2014. – №1 (6). – С. 110-113.
22. Филичева, Т. Б. Нарушения речи у детей : пособие для воспитателей дошк. учреждений / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. – Москва : Профессиональное образование, 1993. – 232 с.
23. Филичева, Т. Б. Основы логопедии : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. – Москва : Просвещение, 1989. – 223 с.
24. Хватцев, М. Е. Логопедия : уч. для пед. институтов / М. Е. Хватцев. – Москва : Владос, 2009. – 245 с.
25. Чиркина, Г. В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата / Г. В. Чиркина. – Москва : Педагогика, 1969. – 120 с.
26. Шашкина, Г. Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина. – Москва : Академия, 2005. – 192 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00448