Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585711 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Теоретические аспекты использования песен на уроках иностранного языка 6
1.1. Основы применения песен на уроках иностранного языка 6
1.2. Этапы проведения урока английского языка с применением песен 12
2. Роль песни при обучении английскому языку 14
2.1. Проведение эмпирического исследования 14
2.2. Методическое использование аутентичного песенного материала на этапе обучения иностранному языку 17
2.3. Рекомендации по использованию средств музыкальной культуры на уроке иностранного языка 22
Заключение 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
Введение
Введение
Современное общество выдвигает новые требования к преподаванию и изучению иностранных языков в школе. Обновление содержания обучения иностранным языкам в общеобразовательных учреждениях связано, прежде всего, с некоторыми изменениями в стратегических направлениях развития современного школьного образования, а именно: направлением учебной деятельности на формирование у учащихся необходимых жизненных компетенций, что в будущем дало бы возможность выпускникам школы комфортно чувствовать себя в мировом мультинациональном пространстве.
Определение и реализация обновленного содержания обучения обеспечиваются активной переориентацией путей приобретения школьного иноязычного образования на коммуникативно-деятельностное, личностно ориентированное и культурологическое направления учебного процесса.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и практической разработке комплекса упражнений для совершенствования лексических навыков у учащихся младшей школы на основе песенного материала на английском языке.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить основы применения песен на уроках иностранного языка.
2. Рассмотреть этапы проведения урока английского языка с применением песен.
3. Описать роль песни при обучении английскому языку.
4. Провести эмпирическое исследование.
5. Рассмотреть методическое использование аутентичного песенного материала на этапе обучения иностранному языку.
6. Дать рекомендации по использованию средств музыкальной культуры на уроке иностранного языка.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Абрамова Г.С., Возрастная психология: Учебное пособие для вузов – М.: Академический проект, 2016.
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н., Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Печатное издание М.: Издательство ИКАР, 2019 – 121с.
3. Белкина М.Ю., Задания для совершенствования фонетических навыков: (из опта школы)/ М.Ю. Белкина// Иностранные языки в школе. – 2016. - №5. – С.53-54.
4. Бухбиндер В.А., Берман И.М., Плахотник В.А., Основы методики преподавания иностранных языков: [Учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз.]; Под ред. В. А. Бухбиндера, В. Штраусса. - Совмест. изд. - Киев : Вища шк ; Leipzig : Изд-во при Киев. ун-те, 2016. – 336 с.
5. Бэрон Р., Бирн Д., Джонсон Б., Социальная психология. Ключевые идеи, 4-е изд. - СПб.: Питер, 2013 – 512 с. 55
6. Веренинова Ж.Б., Песня как методический прием при фонетической отработке английских средних сонатов/ Ж.Б. Веренинова// Иностранный язык в школе. 2015. - №5. – С.26-31.
7. Веренинова Ж.Б., Роль песни при обучении английскому произношению/Ж.Б. Веренинова// Иностранный язык в школе. 2018 – №6. – С.65-70.
8. Виноградов В.А., Проблемы литературных языков и закон их образования и развития, 2010 – 279 c.
9. Вишнякова С.М., Профессиональное образование. Словарь/С.М. Вишнякова. М.: Новь, 2009 – 530 с.
10. Гальскова Н.Д., Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. Москва: Аркти, 2016 – 165 с.
11. Гальскова Н.Д., Гез Н. И., Теория обучения иностранным языка, лингводидактика и методика, Москва: Academa, 2016 – 336 с.
12. Гальскова Н.Д., Никитенко З. Н., Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа, Москва: Айрис Пресс, 2014 – 240 с.
13. Дубравина И.В., Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие – М.: Академия, 2012
14. Дьяченко Н.П., Стихи, рифмовки и песни как средство повышения эффективности урока английского языка./Н.П.Дьяченко// Педагогический вестник. – 2015 – №3. – С.30-33.
15. Зимняя И.А., Психология обучения иностранным языкам в школе, Москва: Просвещение, 2011 – 222 с.
16. Китайгородская Г.А., Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам, Москва: Издательство МГУ, 2016 – 176 с. 56
17. Колкер Я.М., Практическая методика обучения иностранному языку, Москва: Академия, 2017 – 264 с.
18. Комаров А.С., Игры и пьесы в обучении английскому языку/ А.С. Комаров. – Ростов н/Д.: Феникс, 2017 – 222 с.
19. Комарова Ю.А., Использование современного песенного материала в обучении иностранным языкам, ИЯШ №4 2018 – С.40-41.
20.Михайлова Е.А., Работа над песней на уроке английского языка/ Е.А. Михайлова// Иностранные языки в школе. – 2016 – С.37-39.
21. Павлова Е.А., Игровые упражнения с песнями и стихами на уроках английского языка / Елена Павлова – М.: Чистые пруды, 2017. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Английский язык». Вып. 6 (18)).
22. Щукин А.Н., Обучение иностранным языкам. Теория и практика, Москва: Филоматис, 2015 – 416 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00472