Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585656 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ 6
1.1 Понятие самоуправления и команды, структура команды. Влияние команды на личность 6
1.2. Функции и принципы ученического самоуправления 9
1.3. Цели и задачи школьного самоуправления 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО САМОУПРАВЛЕНИЕМ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ 20
2.1. Диагностика уровня развития ученического самоуправления в образовательном учреждении 20
2.2. Реализация организационно-педагогических условий совершенствования ученического самоуправления образовательного учреждения 24
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по совершенствованию организации ученического самоуправления как фактора формирования социальной активности школьников 29
Выводы по второй главе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования: Острые проблемы воспитания подрастающего современного поколения диктуют необходимость повышения эффективности воспитательной работы в системе образования.
Создание воспитательных систем в общеобразовательных школах является одной из основных задач. В Законе «Об образовании» слово «образование» стоит на первом месте в образовательном процессе и поэтому является одной из основных задач, поставленных обществом перед школой. Оно должно научить человека быть самостоятельным, совершать поступки и нести за них ответственность, принимать решения и защищать свои права. Помимо приобретения знаний, учащийся в процессе обучения должен готовиться к жизни.
Сегодня от школы во многом зависит, приобретут ли учащиеся «базовый набор социальных навыков» — станут ли они полноправными гражданами или окажутся плохо приспособленными к жизни в обществе. Школа – это маленькая модель общества. Если мы хотим, чтобы школьники во взрослой жизни стали предприимчивыми людьми, то надо сделать их предпринимателями уже в школе. Если мы хотим, чтобы дети учились быть самостоятельными, то они должны быть самостоятельными уже в школе.
Одним из направлений построения школьных образовательных систем является развитие ученического самоуправления.
Развитие самоуправления в общеобразовательном учреждении считается одним из приоритетных направлений государственной политики в сфере образования.
Основной целью ученического самоуправления является удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся, что в первую очередь направлено на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения.
Ученическое самоуправление выражается в способности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах
Фрагмент работы для ознакомления
ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ
1.1 Понятие самоуправления и команды, структура команды. Влияние команды на личность
Школа- это государственное учреждение в котором можно получить общее среднее образование. Может применяться к названию любого образовательного учреждения. Современная средняя общеобразовательная школа - сложное социально-педагогическое учреждение, включающее в себя педагогический и ученические коллективы, - различные объединения и организации взрослых и детей.
В современной школе любой из групп и организаций старших, и детей обязан обладать возможностью в самоуправление, независимое разрешение проблем, нужд и заинтересованностей в образовательном процессе. Из этого следует 2-ое понятие, а непосредственно ученическое самоуправление.
Ученическое самоуправление - это система, которая дает ученикам, возможность принимать участие в управлении образовательным учреждением.
«Наиболее непосредственно отражают саму процессуальную сущность обучения компонент форм и компонент методов обучения. Именно в деятельности педагогов и обучаемых, во взаимодействии их, протекающем во времени, и реализуется задача присвоения школьниками широкого социального опыта человечества.
Формы и методы преподавания и учения, контроля и самоконтроля, учебно-познавательной деятельности и составляют в своем единстве своеобразный деятельностный компонент учебного процесса. » [5,с.16]
Вся предприятие педагогической работы обязана осуществляться, используя самоуправление. Его возможно определить как самостоятельность и самобытность в осуществлении властных функций, а в случае, если простыми
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Валеев, И.И. Студенческое самоуправление как средство эффективного патриотического воспитания. - М., 1992.с. 5-8.
2. Богуславский, М.В. Детское движение в России: между прошлым и будущим. - Тверь: Золотая грамота, 2019. с. 16-25.
3. Давыдов, В. В. Проблемы образования для развития.- М., Образование, 2017. С. 67-76.
4. Кондаков, А.М. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (Стандарты второго поколения).-М: Образование, 2019.с. 14-19.
5. Коротов В. М. Общая методика воспитательного процесса / Коротов В. М. Самоуправление школьников // М., 1983. - 234 с.
6. Коротов, В.М. Самоуправление школьников / В.М. Коротов // Москва: (Изд-во: Просвещение), 1981. - С.16.
7. Крупская Н. К. Самоуправление / Н. К. Крупская // О школьном самоуправлении: сборник статей и выступлений / Н. К. Крупская.- М.: (Изд-во: Просвещение), 1964. - С. 21.
8. Крылова Н.Б. Школьное самоуправление перед выбором пути (Н.Б. Крылова Народное образование.-2021.-№7.-с.89-93
9. Лутовинов В. И. Молодежная политика в современной России: состояние, проблемы и подходы к их решению / В. И. Лутовинов // Молодежь и общество. - 2019. - Нет. 4. - стр. 4–16.
9. Малковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников (Т.Н. Малковская.-М. Педагогика, 1988.-144с.
10. Методическое объединение классных руководителей. Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе.-2017.-№1.-С.72-75
11. Осиновский О. Самоуправление как сфера гражданского воспитания (Осиновский М. Народное образование.-2022.-№7.-с.93-95
12. Оськина С. Студенческое самоуправление: от теории к практике (С. Оськина Воспитание школьников.-2019.-№5.-с.3-6
13. Опалихин В.М. Развитие ученического самоуправления в школе (актуальные проблемы) (В.М.Опалихин.-М.: Общество «Знание», 1987.-40с.
14. Организация и развитие ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении: дидактическое пособие под общей ред. КАК. Прутченкова. - М., 2020. - 457 с.
15. Прутченков А.С. Общероссийская программа «Десять ключевых кейсов» как технология гражданского воспитания / А.С. Прутченков // Преподавание истории в школе. - 2018. - Нет. 9. - стр. 11-16.
16. Прутченков А.С. Демократическая республика. Методическая разработка деловой игры. - М., 1998.с. 98-105.
17. Прутченков А.С. Нормативно-правовая база взаимодействия общественных организаций детей (молодежи) и органов ученического самоуправления. - М., 2017.с. 180-183.
18. Прутченков А.С., Калиш И.В., Новикова Т.Г. Организация ученического самоуправления в образовательном учреждении: региональные модели. -М., 2019.с. 54-60.
19. Попова И. Педагогические технологии в решении проблемы фор-мирования социальной активности личности (Попова И. Воспитательная работа в школе. -2019. - №8. - С. 90-94.
20. Приходько Н.И. Педагогические основы студенческого самоуправ-ления. Книга для учителей (Н.П. Приходько.-М.: Просвещение, 1990.-126с.
21. Поколение САМ (Независимых, Активных, Молодых).-Челябинск, 2019.-124с.
22. Рогаткин Д.В. Что может школьное самоуправление (Рогаткин Д.В. Воспитательная работа в школе.-2020.-№5.-С.45-66.
23. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах (Рожков М.И.-М.: ВЛАДОС, 2018.-358с.
24. Соколова Н.А. Формирование социальной активности подростков в полисубъектной среде дополнительного образования.: Монография (Соколова Н.А., Губин Ю.Н. - Челябинск: Изд-во Челяб. государственного педагогического университета, 2013. - 227 с.
25. Смирнов В.А. Основные этапы формирования и реализации государства
социальная политика молодежи в современной России / В.А. Смирнов // Вестник Московского университета. Сер.12, Политология. - 2018. - № 4. С. 51–62.
26. Тубельский, А. Н. Формирование опыта демократической культуры поведения у школьников и учителей: Методическое пособие. - М., 2021. С. 67-70.
27. Управление школой: Словарь - справочник руководителя образова-тельного учреждения (Под редакцией А.М. Моисеева, А.А. Хвана. - М.: Педа-гогическое общество России, 2020.-320с.
28. Федоркина М. Детский коллектив и школьное самоуправление (М. Федоркина, М. Андреенко Воспитательная работа в школе. -2014. - № 2. - С. 87
29. Философский энциклопедический словарь.-М.: Энциклопедия, 1998.- 963с.
30. Фиофанова О. Педагогика взросления: Учебник (О. А. Фиофанова.-М.: ВЛАДОС, 2019.-314с.
31. Фиофанова О. Школьное самоуправление как пространство социального взросления: Методическое пособие (О.Фиофанова. - Ижевск, 2005.-284с.
32. Харланова Е.М. Развитие социальной активности будущих специалистов: психолого-педагогический аспект: Учебник (Е.М. Харланова. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2009.-250с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01016