Развитие познавательных интересов младшего школьника на уроках английского языка: практические аспекты

Одна из актуальных задач современной школы, как и актуальных проблем всего общества – формирование личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действительность, изменяя ее к лучшему. На первый план выходят определенные требования к такой личности – креативность, активность, социальная ответственность, обладание хорошо развитым интеллектом. Учитывая это, большое значение имеет формирование у учащихся творческого потенциала стремление к самостоятельной познавательной деятельности, умения ставить и решать новые проблемы, а, следовательно, и развитие их познавательной активности, самостоятельности.
Актуальность исследования обусловлена и тем, что познавательный интерес лежит в основе мотивации учебной деятельности младшего школьника. Учебная деятельность соответствует потребностям младшего школьника. Сегодня качественно изменились условия для осуществления познавательной деятельности школьника. Если раньше ребенок получал в основном дозировано систематизированные, обработанные учителем знания на уроке или из книг в ходе специально организованной познавательной деятельности, то в настоящее время существует другая тенденция. Образовательное пространство современного школьника расширилось до пределов его бытия и включает такие новые источники знаний, как информационные технологии, ресурсы Интернет, которые постоянно меняются. Особенность данных знаний в том, что они расширяют реальный мир человека не за счет реальных объектов, а за счет информационных моделей реального мира.
Очевидно, что данная тенденция будет расширяться. Проблема познавательной активности в обучении не нова. Ученые определяют познавательную активность как деятельность, в которой ребенок, познавая окружающий мир, как активный субъект, пытается показать свою самостоятельность, индивидуальность, направляет энергию, волю, действия на достижение положительного результата.
В самых разнообразных трактовках проблему развития познавательного интереса все видели в том, чтобы приблизить ученика к обучению, заинтересовать так, чтобы получение образования для ученика стало желанной потребностью, без удовлетворения которой немыслимо эффективное обучение. Задача учителя заключается в том, чтобы обеспечить не общую активность в познавательной деятельности, а активность, нацеленную на овладение знаниями и способами деятельности.
Активизацией учения является, прежде всего, организация действий учащихся, направленных на понимание и решение конкретных образовательных проблем, проявление самостоятельности. Однако, на сегодняшний день остаются не исследованными вопросы проявления познавательной самостоятельности в младшем школьном возрасте, не изучены закономерности развития познавательной активности младших школьников на уроках английского языка. Следовательно, актуальность проблемы, ее неразработанность в педагогической науке позволили осуществить выбор темы: «Развитие познавательного интереса младшего школьника на уроках английского языка: практические аспекты».
Объект – развитие познавательного интереса обучающихся в начальной школе.
Предмет – возможности развития познавательного интереса младшего школьника на уроках английского языка.
Цель исследования: изучить в практике образовательного процесса возможности развития познавательного интереса младшего школьника на уроках английского языка.
Задачи:
1. Проанализировать методики, позволяющие изучить уровень развития познавательного интереса младшего школьника.
2. Организовать и провести диагностику уровня развития познавательного интереса младшего школьника.
3. Разработать комплекс игр, направленных на развитие познавательного интереса младшего школьника на уроках английского языка.
Для достижения цели и решения поставленных задач использованы следующие методы исследования: – теоретические – изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования; прогнозирование и моделирование образовательной деятельности; – эмпирические – изучение и обобщение педагогического опыта, анализ, анкетирование.
Структура работы: работа состоит из введения, трех пунктов, выводов, списка литературы.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Методики диагностики развития познавательных интересов обучающихся 6
2. Уровни развития познавательных интересов младших школьников 12
3. Возможности развития познавательных интересов младших школьников на уроках английского языка 20
Заключение 28
Список литературы 30