Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585559 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
24
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 5 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Метод изучения предложного падежа 5
1.1. Изучение падежа на примерах 5
1.2. Работа с текстом 8
2. Методика преподавания русского языка как иностранного – РКИ 11
2.1. Особенности методики преподавания русского языка как иностранного 11
2.2. Методика РКИ 15
Заключение 20
Список использованной литературы 22
Введение
Введение
Главной и актуальной задачей при изучении русского языка является обращение к системе падежей.
Важным при этом является применение комбинированных методов и приемов, различных видов практических задач в процессе усвоения грамматики русского языка.
Вопросы преподавания русского языка как иностранного приобретает все большую актуальность в условиях современных тенденций к глобализации образовательного процесса в целом и интернационализации образования в РФ в частности.
Учебные программы, которые появились в последние годы, опираются на новейшие требования: слушатели имеют уметь не только распознавать и формулировать предложения, что много лет составляло цель обучения, но и творить и понимать высказывания, оперировать речевыми актами, которые являются основой речевой коммуникации; следовательно, умение пользоваться языком должны приобрести характер, который соответствует аутентичном употреблению языка [5, с. 38].
Фрагмент работы для ознакомления
Целью данной работы является изучение способов презентации и контроля темы «Предложный падеж» в иностранной аудитории.
В соответствии с поставленной целью в ходе исследования предстоит решить следующие задачи:
- исследовать и обобщить методы и подходы к формированию языковых компетенций студентов, в том числе в грамматическом аспекте;
- представить и описать формы текущего и поэтапного контроля теме;
- разработать задания для контроля умений и навыков чтения, устной и письменной речи, контрольные лексико-грамматические задания.
- разработать упражнения на отработку практических навыков употребления иностранцами форм предложного падежа в устной речи и на письме.
Список литературы
Список использованной литературы
1. . Ларссон Ю. Использование системы концептов в обучении РКИ // Русский язык за рубежом. 2018. № 2.
2. . Старт 1–2. Книга для студента. — М. : Русский язык, 2013. — 487 с.
3. Белый, В.В. Научный стиль речи: учеб.-метод. пособие / В.В. Белый, М.К. Гладышева, Т.И. Самуйлова. – 4-е изд. – Минск: БГМУ, 2016. – 106 с.
4. Белый, В.В. Читаем тексты по биологии: учеб.-метод. пособие / В.В. Белый, М.Е. Будько, Г.Л. Стойка. – 2-е изд. – Минск: БГМУ, 2015. – 75 с.
5. Белый, В.В. Читаем тексты по химии: учеб.-метод. пособие / В.В. Белый, В.А. Стадник. – Минск: БГМУ, 2013. – 64 с.
6. Будько, М.Е. Знакомимся с анатомией: учеб.-метод. пособие / М.Е. Будько, П.В. Сушкевич. –2-е изд. – Минск: БГМУ, 2015. – 52 с.
7. Будько, М.Е. Изучаем язык специальности (на материале текстов по анатомии): практикум / М.Е. Будько, В.А. Манулик, П.В. Сушкевич. – Минск: БГМУ, 2015. – 87 с.
8. Булгакова Л.Н., Захаренко И.В., Красных В.В. Мои друзья падежи: Русская грамматика в диалогах. М., 2019. 216 с.
9. Верещагин, Е.М. Лингвострановедческая теория слова / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров. — М: Русский язык, 2013. — 254 с.
10. Виштынецкий Е.И., Кривошеев А.О. Вопросы информационных технологий в сфере образования и обучения // Информационные технологии. 2018. № 2.
11. Гладышева, М.К. Читаем тексты по анатомии: учеб.-метод. пособие / М.К. Гладышева, Н.Н. Людчик. – 3-е изд. – Минск: БГМУ, 2014. – 87 с.
12. Глазунова О. И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях / О. И. Глазу- нова. — СПб. : Златоуст, 2017. — 417 с.
13. Давер М.В. Грамматические рифмовки (в помощь учителю русского языка как иностранного) // Русский язык за рубежом. 2019. №3. С. 50-52.
14. Лайгун Н.А., Чикова Т.В. Лингвокраеведение в вузе и в школе (на материалах субстратной топонимии Сахалинской области: нивхской, орокской [уильтинской], эвенкийской, айнской, русской): учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп. Южно-Сахалинск, 2016. 456 с.
15. Мишатина Н.Л. Методика и технология речевого развития школьников: лингвоконцептоцентрический подход: автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2015. – 319с.
16. Московкин Л.В., Сильвина Л.В. Русский язык. Учебник для иностранных студентов подготовительных факультетов. СПб., 2014. 528 с.
17. Орлов Д. Методические рекомендации по сбору и анализу местных топонимов (географических названий) в школьной лингвокраеведческой работе. Тула, 2014. – 385 с.
18. Орлова О.В. Медиаконцепт как дидактическая единица РКИ // Прикладная филология: идеи, концепции, проекты. Ч. 2. Томск, 2015. – 415 с.
19. Розин В.М. Философия образования: этюды-исследования. М., 2017. 315 С.
20. Русская грамматика. Т.1. – Москва: Наука, 1980. – 784 с.
21. Соколова Н.Б. Педагогические возможности использования интерактивных технологий для организации коммуникативного пространства на уроках литературного чтения // II Всероссийский фестиваль науки. XVI Международная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Наука и образование», посвящённая 110-летию ТГПУ. Т. II: Филология. Ч. 1: Русский язык и литература. Томск, 2013.
22. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Общее владение / Г.Н. Аверьянова [и др.]. М.; СПб., 2019. -295 с.
23. Хавронина С. А. Русский язык в упражнениях : учебное пособие (для говорящих на английском языке) / С. А. Хавронина, А. И. Широченская. — М. : Русский язык, 2015. — 284 с.
24. Хавронина С. А. Учебное пособие (для говорящих на английском языке) / С. А. Хавронина, А. И. Широченская. — М. : Русский язык. Курсы, 2013. — 384 с.
25. Чернышов С. И. Поехали! Русский язык для взрослых. Начальный курс / С. И. Чернышов. — СПб. : Златоуст, 2014. — 280 с.
26. Чумак, Л.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного / Л.Н. Чумак. — Минск: БГУ, 2019. — 304 с.
27. Шенкман В.И. Лингвокраеведческие опыты пермских школьников [Электронный ресурс] // Филолог. 2013. № 2. URL: http://philolog.pspu.ru/module/magazine/do/mpub_2_37
28. Шкатулочка: Пособие по чтению для иностранцев, начинающих изучать русский язык (элементарный уровень) / М. Н. Баринцева, И. И. Жабоклицкая и др. — М. : Русский язык. Курсы, 2013. — 144 с.
29. Щербинин М.Ю. Психологические особенности компьютерных коммуникаций в обучении // Психолого-педагогическая наука в практике современного образования. Ч. 1. М., 2014. – 285 с.
30. Щербинин М.Ю. Учебный дискурс, опосредованный компьютерными коммуникациями: создание, изучение, управление [Электронный ресурс]. URL: http://www.pssw.vspu.ru/other/science/publications/shch_discourse.htm
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00414