Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585481 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
40
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Понятие познавательного интереса в современной психолого-педагогической литературе 6
1.2 Понятие и сущность познавательного интереса старших дошкольников 9
1.3 Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников и важность формирования у них познавательных интересов 13
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЯ В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ 18
2.1 Характеристика понятия «коллекционирование» и его особенности в работе с дошкольниками 18
2.2 Использование метода коллекционирования в работе с детьми 20
ГЛАВА III. ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЯ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 26
3.1 Рекомендации по использованию коллекционирования в развитии познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста 26
3.2 Изучение возможностей коллекционирования в развитии познавательных интересов старших дошкольников 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38
Введение
Модернизация дошкольного образования привела к поиску новых форм организации обучения в детском саду, поскольку обучение дошкольников имеет свои особенности. Поэтому основной задачей педагогов дошкольного образования является выбор методов и форм организации работы с детьми, оптимально соответствующих поставленной цели личностного развития. В данной работе хотелось бы затронуть возможности развития познавательного интереса у старших дошкольников.
Фрагмент работы для ознакомления
Развитие познавательного интереса способствует формированию субъективной позиции дошкольника в познании окружающего мира и тем самым обеспечивает готовность к школе. Среди возможных средств развития познавательного интереса дошкольников важное место занимает метод коллекционирования – одна из наиболее эффективных форм нетрадиционного обучения дошкольников.
Актуальность работы заключается в том, что коллекционирование имеет огромные возможности для развития детей, так как влияет на воспитание самостоятельности, ответственности, любознательности и обогащает общие знания об окружающей среде. В процессе коллекционирования сначала происходит процесс нахождения информации, которая затем систематизируется и у ребенка формируется готовность к осмыслению окружающего мира. Более того, в процессе коллекционирования развиваются: внимание, память, умение наблюдать, сравнивать, обобщать, выделять главное и комбинировать.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Абитова Г.Т. Формирование основ информационного мировоззрения детей дошкольного возраста средствами культуротворческих технологий // Педагогическое образование в России. – 2014. – №5. – С. 13-17.
2. Актуальные проблемы специальной психологии в образовании: cборник межрегиональной научно-практической конференции. В 2-х ч./ под ред. Е.В. Соколова. – Новосибирск: КГПУ, 2016. – 320 с.
3. Альманах Института коррекционной педагогики РАО №09: научно-методический журнал. Институт коррекционной педагогики РАО/ под ред. Н.Н. Малофеева – Москва: Печатный двор, 2015. – 168 с.
4. Арсентьева В.П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве: учеб. пособие. – М.: ФОРУМ, 2015. – 144 с.
5. Беликова Е.В. Познавательная активность учащихся как инструмент обучения при реализации ФГОС в средней школе // Молодой ученый. – 2018. – № 34 (220). – С. 98-100.
6. Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 2012. – 124 c.
7. Веснин И.В., Шинкарева Л.В. Познавательная активность дошкольников: сущность, уровни проявления // Гаудеамус. – 2005. – Т. 2. – №. 8. – C. 187-190.
8. Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 443 с.
9. Карандашев В.Н. Педагогическая психология. – Спб.: Питер, 2016. – 411 с.
10. Клопотова Е.Е. Возможности развития познавательной активности дошкольников в нормативной ситуации // Психологическая наука и образование. – 2005. – № 2. – C. 95-102.
11. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 416 с.
12. Корепанова М.В. Педагогика дошкольного детства: учебное пособие по дошкольной педагогике для слушателей курсов повышения квалификации. – Волгоград, 2016. – 93 с.
13. Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. – М: Линка-Пресс, 2007. – 121 с.
14. Маловичко Д.А. Познавательная активность как компонент творческого саморазвития школьника // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2010. – № 1. – С. 125-129.
15. Мокеева С.В., Кувалдина Е.А. Развитие познавательного интереса старших дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 209-211.
16. Морозова И.С., Штепина И.С. Познавательная активность младших дошкольников // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 12. – С. 162-165.
17. Муталлапова Л.И. Развитие любознательности детей 6 года жизни в процессе коллекционирования // Наука и современность. – 2012. – №17. – С. 107-111.
18. Николаева А.Н., Попова Л.В. Коллекционирование как средство развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 6. – С. 243-245.
19. Осипова С.И., Агишева Н.С. Познавательная активность как объект педагогического анализа // Гуманизация образования. – 2016. – №2. – С. 89-96.
20. Парфенова О.В., Козлова А.В. Педагогическое сопровождение воспитателей по организации познавательного развития детей // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. – 2019. – №4 (104). – С. 197-203.
21. Полякова М.Н. Развитие познавательно-исследовательского поведения у детей дошкольного возраста // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – 2015. – №.1. – С. 47-52.
22. Теплова Ю.А. Коллекционирование как средство развития познавательной активности старших дошкольников // Дошкольное образование в современном изменяющемся мире: теория и практика. – Чита, 2016. – С. 187-190.
23. Успех. Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы / пособие для педагогов / руководитель авторского коллектива Н.В. Федина. – М.: Просвещение, 2012. – 303 с.
24. Савенков А.И., Савенкова Т.Д., Смирнова П.В. Факторы развития образного мышления и интеллектуально-творческого потенциала дошкольника // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2018. – № 4. – С. 4-13.
25. Филиппова О.Г., Колосова И.В. Подготовка будущих воспитателей к формированию у детей старшего дошкольного возраста исследовательских умений // Вестник ЮУрГГПУ. – 2019. – №5. – С. 195-213.
26. Штепина И.С. Психолого-педагогическая сущность формирования познавательной активности у дошкольников. – М.: Буки-Веди, 2012. – С. 125-127.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00482