Разработка системы уроков производственного обучения для подготовки рабочих по профессии Сварщик (ручной и частично механизированной сварки)

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 4
1 Теоретические основы производственного обучения для подготовки рабочих по профессии Сварщик 6
1.1 Классификация методов профессионально-практической подготовки 6
1.2 Характеристика методов профессионально-практической подготовки 9
2 Федеральный государственный образовательный стандарт ФГОС. Общие положения. Основные понятия 13
3 Разработка программы профессионального образования по профессии «Сварщик» (сварочные и газосварочные работы) 17
4 Рекомендации по выбору методов профессионально-практической подготовки 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
Список использованных источников 25

Актуальность темы исследования. Научно–технический прогресс, широкое внедрение новейших технологий в области производства требуют повышения качества профессиональной подготовки квалифицированных рабочих, которые были бы конкурентоспособными на рынке труда в социально–экономических условиях. Профессиональная подготовка квалифицированных рабочих должна основываться на следующих принципах: опережающий характер профессионального образования, непрерывность, фундаментализация; интеграция профессионального образования, науки и производства; гибкость и взаимосвязь процесса профессионального обучения с реструктуризацией и развитием экономики; вариативность, индивидуализация и дифференциация.
Подготовка рабочих кадров должна быть ориентированной на постоянно меняющиеся условия рынка, гибкие производства, технологические инновации, что требует формирования таких качеств современного рабочего, как профессиональная мобильность, профессиональная и социальная компетентность, всестороннее развитие личности. В условиях постиндустриального общества существенное значение приобретает формирование ассоциативного типа рабочего, способного к самосовершенствованию, саморазвитию и творческому решению проблем в профессиональной деятельности. Поэтому актуальным становится вопрос внедрения в учебно-производственный процесс профессионально–технических учебных заведений современных методов, которые позволяют не просто передавать ученикам знания и профессиональные навыки, но и способствуют всестороннему развитию личности будущего специалиста.
Важным звеном профессионально–практической подготовки квалифицированного рабочего является организация и проведение эффективного урока производственного обучения, включая рациональное сочетание методов и приемов обучения, которые направлены не только на формирование системы профессиональных знаний, умений и навыков, но и на развитие практического и системного мышления, способностей к самостоятельной творческой деятельности.

Курсовая работа: 40 с., 1 таб., 9 источников.
Объектом исследования является обучение профессии «Сварщик».
Ключевые слова: обучение профессии «Сварщик», методы обучения, профессионально-практическая подготовка.
Задачами исследования является анализ комплексного методического обеспечения профессии «Сварщик».
Методы исследования. Решение поставленных задач обеспечивалось комплексом следующих методов исследования: теоретического анализа литературы, нормативных документов по теме исследования; анализ практических материалов.
Во введении обозначена актуальность исследования, определен объект и предмет, поставлены цели и задачи работы.
В основной части изложены теоретические основы производственного обучения для подготовки рабочих по профессии Сварщик. Определены общие положения и основные понятия Федерального государственного образовательного стандарта ФГОС. Разработана ориентировочная программа профессионального образования по профессии «Сварщик» (ручной и частично механизированной сварки). А также даны общие рекомендации по выбору методов профессионально-практической подготовки.
В заключении был поведен итог исследовательской работы. А так же подан список используемых источников.