Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585272 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. Развитие чувства ритма у детей 3-4 лет 4
1.1. Чувство ритма, основные понятия 4
1.2. Особенности развития чувства ритма у детей 3-4 лет 5
ГЛАВА 2. Музыкально-дидактические игры как средство развития чувства ритма у детей 3-4 лет 8
2.1. Музыкально-дидактические игры – понятие и виды 8
2.2. Музыкально-дидактические игры как средство развития чувства ритма у детей 3-4 лет 10
2.3. Роль воспитателя в развитии чувства ритма у детей 3-4 лет 21
2.4. Анализ опыта работы музыкального руководителя 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Введение
Цель моей работы: Развивать чувство ритма у детей 3-4 лет на музыкальных занятиях посредством музыкальных дидактических игр и упражнений.
Задачи:
- развивать музыкально-сенсорное восприятие ритмических отношений музыкальных звуков;
- развивать дифференцированное восприятие музыки и движений;
- развивать умение воспроизводить ритмические отношения музыкальных звуков;
- развивать умение соотносить ритм движений с ритмом музыки;
- формировать умение исполнять простые ритмические рисунки на детских шумовых и музыкальных инструментах;
- побуждать детей в процессе слушания музыки к вокальным, пластическим и инструментальным музыкально-ритмическим импровизациям;
- воспитывать интерес к музыкально – ритмической деятельности.
Фрагмент работы для ознакомления
Основная задача музыкального воспитания – это развитие музыкальности, музыкальной культуры. Ядро музыкальности образуют три музыкальные способности: ладовое чувство, музыкально – слуховые представления и чувство ритма.
Список литературы
1. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М., 2006.
2. Головачёва И.Н. Окружающий мир и музыка : учебно-игровые занятия и мероприятия для детей 4-6 лет.-Волгоград: Учитель, 2009.
3. Дыкман Л. Гармоничный ребёнок. СПб.,2015.
4. Зимина А., Народные игры с пением Практическое пособие. М., 2000.
5. Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. –М.,: Просвещение, 1981.
6. Костина Э.П. «Камертон. Программа музыкального воспитания ребенка» – Н.Н., 2006 г.
7. Новоскольцева И., Каплунова И. Этот удивительный ритм. Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. Изд.-во «Композитор. Сакт-Петербург» , 2015.
8. Льговская Н.И. Организация и содержание музыкально-игровых досугов детей старшего дошкольного возраста. – М.: Айрис-пресс, 2007
9. Рокитянская Т.А. Воспитание звуком. Музыкальные занятия с детьми от 3 до 9 лет./ Ярославль: Академия развития, 2006.
10. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комарова, М.А. Васильева Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования « От рождения до школы», 2017.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00436