Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
581285 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
8
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение………………………………………………………………..…...……….….3
1 Роль руководителя в разработке Концепции программы развития образовательной организации…………………………..……………………………..4
2 Основы разработки Концепции программы развития образовательной организации………………...…………………………………………………………...5
3 Этапы разработки Концепции программы развития образовательной организации ……………………………………………………………………..……...6
Заключение…………………………..…….……..………………………..……………7
Список использованных источников.…….……………………………………...……8
Фрагмент работы для ознакомления
1 Роль руководителя в разработке Концепции программы развития образовательной организации
Руководитель должен быть задействован на всех этапах разработки Концепции программы развития образовательной организации.
На первом этапе руководитель образовательной организации должен провести анализ следующих показателей: качество знаний, умений, навыков; уровень здоровья; используемые методы преподавания, общее качество преподавания; качество воспитательной работы; внешние связи образовательного учреждения; внутренний психологический климат среди сотрудников, особенности социальной среды; наличие заказа на образование и так далее. Отметим, что анализировать можно с помощью различных методов, в том числе с помощью балльных оценок и системы взвешенных показателей [3, c.34].
Вторым шагом является обдумывание, формулирование основной идеи развития образовательной организации. Разработка концептуальных основ.
Третий шаг – выявление элементов Концепции, их функций.
...
2 Основы разработки Концепции программы развития образовательной организации
Концепция программы развития образовательной организации должна включать положения, касающиеся различных направлений ее деятельности. Детали можно опустить, однако у человека, который изучает программу развития образовательной организации, должен сложиться ясный образ того, какой будет образовательная организация в результате системных нововведений. Описывая Концепцию, следует назвать эти нововведения, а также стратегию, которую организация планирует для этого использовать. Разумеется, выбор стратегии должен быть основан на имеющихся у организации ресурсах, ее традициях и системе ценностей [2, c.76].
При разработке Концепции программы развития образовательной организации следует учитывать положения государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы, а также региональной программы развития общего образования.
...
Список литературы
1. Нормативно-правовые акты
1. Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 809 на 2012-2016 г.г. (Утв. решением Педагогического совета ГОУ СОШ № 809 № 23 от «29» августа 2011 г.)
2. Учебники, учебные пособия
2. Барсуков Р.В. Современная концепция и программа развития образовательной организации: Учебник / Р.В. Барсуков. – М.: Медиа, 2015. – 194с.
3. Громов Д.А. Технология разработки Концепции развития образовательной организации: Учебное пособие / Д.А. Громов. – Спб.: Питер, 2016. – 102с.
4. Круглова Г.В. Концепция развития образовательной организации: Учебное пособие / Г.В. Круглова. – М.: АСТ, 2017. – 56с.
5. Лесниченко О.Е. Программа развития образовательной организации: Учебник / О.Е. Лесниченко. – М.: Проспект, 2015. – 132с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0035