Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
575300 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
13
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 июня в 14:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Причины использования ИТ в логопедии 4
Обзор основных обучающих и коррекционно-развивающих программ 6
Применение тренажера «Дэльфа-142.1» 9
Планирование занятия 10
Заключение 12
Список литературы 13
Введение
Введение
Информационные технологии давно стали частью повседневной жизни, и практически нет ни одной сферы деятельности, где бы они не использовались. Суть информационных технологий состоит в обработке, передаче, распространении и передаче информации. В каждой отдельной отрасли эти технологии принимают форму, соответствующую определенным параметрам, целям, функциям. Использование информационных технологий в логопедии имеет свои особенности.
В настоящее время применение ИТ в коррекционной работе с детьми позволяет значительно разнообразить традиционные способы усвоения новых знаний, даёт возможность улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к учебной деятельности.
Фрагмент работы для ознакомления
Информационные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в специальной педагогике. В последние годы ведется дискуссия о содержании, форме, методах специального обучения, которые позволяли бы достичь максимально возможных успехов в развитии ребенка с особыми познавательными потребностями. В связи с этим одной из актуальных проблем коррекционной педагогики становится совершенствование методов и приемов, направленных на преодоление и предупреждение речевых нарушений. Своевременная коррекция речевых расстройств является необходимым условием психологической готовности детей к школьному обучению, их адаптации к новым социальным условиям.
В этой работе мной проводится анализ возможностей информационных технологий, их разновидности и особенности использования.
Список литературы
Список литературы
1. Буров А.Н. Система интенсивного развития способностей. //Информатика и образование. - 1997 – 50 с.
2. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-пресс, 2004 – 144 с.
3. Значение использования ИКТ (информационно-компьютерных технологий) в коррекционной работе логопеда (http://logopedy.ru/portal/logopeduseful/226-ikt.html), 10.10.2021.
4. Информационные технологии в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы (https://urok.1sept.ru/articles/520782), 10.10.2021.
5. Использование компьютерных тренажеров для развития слухоречевой функции у детей и взрослых с нарушением слуха (https://labrys.ru/styles/harakteristika-kompyuternyh-programm-delfa-130-142/), 10.10.2021.
6. Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Владос, 2012. – 680 с.
7. Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения: Учебное пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2004. – 174 с.
8. Лизунова Л.Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи «Игры для Тигры»: Учебно-методическое пособие / Изд. 2 доп. И перераб . – Пермь, 2014.- 60 с.
9. Филичева Т.Б. Основы логопедии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. – М.: Просвещение, 2012. – 223 с.
10. Цепкова А.С., Логопедическое обследование речи детей дошкольного возраста с дизартрией, 2020, – 245 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00417