Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
569992 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
41
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 15 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКОЙ………….……………….…7
1.2. Роль классической музыки в музыкальном развитии и воспитании детей дошкольного возраста…………………………………………………………...12
1.3. Особенности восприятия классической музыки детьми старшего дошкольного возраста……………………………………………………….…..15
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ……………………………………………………….19
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКОЙ…...21
2.1. Основные этапы ознакомления детей с классической музыкой на музыкальном занятии……………………………………………………………21
2.2. Методы и приемы работы с детьми старшего дошкольного возраста по восприятию классической музыки в условиях дошкольного учреждения…..25
2.3. Рекомендации по использованию классической музыки при развитии музыкального восприятия детей старшего дошкольного возраста……………………..32
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ ………………………………………………………35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………..37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………………….39
Введение
Дошкольный возраст является важнейшим этапом развития и воспитания личности, поскольку в этом возрасте активно проявляются познавательный интерес, любознательность, самостоятельность мышления. В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников музыкального интереса, художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание чувства прекрасного.
В настоящее время традиционные музыкальные программы включают в себя значительно небольшой репертуар классической музыки. В связи с этим наиболее важным является приобщение детей к прекрасному миру классической музыки, поскольку в формировании основ музыкальной культуры ребёнка важная роль отводится произведениям классической музыки.
Фрагмент работы для ознакомления
Период изготовления: март 2022 года.
Предмет: Дошкольное образование.
Учебное заведение: Нарьян-Марский социально-гуманитарный колледж .
Работа носит методический характер.
Есть приложение.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел . ..
Список литературы
1. Блинова, М.П. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности. Л.: Музыка, 1974. 142 с.
2. Ветлугина, Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. М.: Просвещение, 2005. 170 с.
3. Викат, М.Д. Музыка и развитие личности ребенка. Дошкольное воспитание. 1985. 46-51 с.
4. Викичтение [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://culture.wikireading.ru/39640, дата обращения 29.12.2021.
5. Гончарова О.В., Богачинская Ю.С. Теория и методика музыкального воспитания. - М.: Академия, 2014. - 256 с.
6. Дубровская Е. А. Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие : учебник и практикум для академического бакалавриата / Е. А. Дубровская. –М. :Юрайт, 2019. – 179 с.
7. Загороднева Н.П. Музыкально-подвижная игра в воспитании дошкольника // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. - 2016. - № 4. - С. 145-147.
8. Зимина, А.Н. Воспитание творческой направленности личности детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности: Автореф. дис. …д-ра пед. наук д-ра, М.: 1997, 47 с.
9. Зиннурова А.С., Камаева Р.Ф. Роль раннего музыкального образования в воспитании всесторонне развитой личности // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. - 2017. - № 2. - С. 164-170.
10. Кирнарская Д. К. Музыкальное восприятие / Д. К. Кирнарская.–М. : Просвещение, 1997 г. – 190 с.
11. Конвенция о правах ребенка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/, дата обращения 29.12.2021.
12. Кошелева О. Е. История детства: опыт зарубежной историографии / О. Е. Кошелева. – М. : Педагогика, 1996. – 180 с.
13. Латышина Д. И. История педагогики / Д.И. Латышина – М.: Гардарики, 2015. – 603 с.
14. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся колледжей, музыкальных руководителей и воспитателей детского сада. О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили; Под ред. О. П. Радыновой. М.: Просвещение : ВЛАДОС, 1994. 222 с.
15. Назайкинский Е. В. О психологии музыкального восприятия / Е. В. Назайкинский. – М. :Музыка, 1972. –383с.
16. Петрушин В. И. Развитие музыкального восприятия. Музыкальная психология / В. И. Петрушин. – М.: Просвещение, 1998. – 205с.
17. Ребенок и прекрасное. Мир детства: Дошкольник. Под ред. А.Г. Хрипковой. Отв. Ред. А.В. Запорожец. М.: Педагогика, 1987. 416с.
18. Рошко Г.Н. Детская психология в схемах и таблицах: учебно-методическое пособие / Г. Н. Рошко. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2015.- 59 с.
19. Столяренко Л. Д. Основы психологии: Практикум / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. – 120с.
20. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов.– М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1947. – 335с.
21. Турченко В. И. Дошкольная педагогика: учебное пособие / В. И. Турченко. – М.: Флинта, 2016. – 256 с.
22. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=318172&dst=100012%2C0#09961342565284581, дата обращения 29.12.2021г.
23. Харчева О.В., Якупова Г.Р. Музыкальное воспитание дошкольников в психолого-педагогических исследованиях // Научные исследования: от теории к практике. - 2015. - № 1. - С. 127-129.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0037