Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
566522 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
91
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 15 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы и структура концепции «Smart University».
1.1. Определение и сущность концепции «Smart University» 6
1.2. Критерии, определяющие рейтинги образовательных организаций типа
«Smart University» 12
1.3. Роли организаций типа «Smart University» в развитии высшего образования 18
Глава 2. Анализ и практики использования технологических инноваций в образовательных организациях типа «Smart University» (на примере 6 ВУЗов)
2.1. Анализ и опыт использования технологических инноваций в системе управлением 25
2.2. Анализ и опыт использования технологических инноваций в образовательной и научно-исследовательской деятельности 33
2.3. Анализ и опыт использования технологических инноваций в коммерческой и социальной деятельности 46
Глава 3. Проблемы и тенденции развития образовательных организаций типа «Smart University» в глобальной системе высшего образования
3.1. Анализ текущего состояния и прогнозирование позиций организаций типа «Smart University» в мировых образовательных рейтингах 56
3.2. Перспективы развития концепции «Smart university» в мире 68
3.3. Проблемы технологических инноваций в образовательных организациях типа «Smart University» и их пути решения 78
Заключение 84
Список использованной литературы 86
Приложение… 91
Введение
Актуальность темы обуславливается тем, что в мире продолжают расти масштабы использования интернета. Так, в 2019г. им пользовались 4,1 млрд. человек – 53,6% населения Земли: Европа (83%), Америка (77%), СНГ (72%), Ближний и Средний Восток (52%), Азиатско-Тихоокеанский регион (48%) и Африка (28%) .
В настоящее время технологии являются одной из важнейших движущих сил развития будущего общества. Они изменяются и влияют на мир, общество, в частности на всю систему институтов и на высшее образование в целом, что является концепцией «S.M.A.R.T» , которая представляет собой основу концепции «Smart University», отражающую ситуацию в образовательной организации.
Цель работы – провести исследования по технологическим инновациям в образовательных организациях типа «Smart University», их влияние на сферу образования в целом; рассмотреть примеры их применения в других сферах.
Задачи работы – раскрыть понятие и структуру концепции организаций типа «Smart University»; обозначить их состояние и тенденции развития в глобальной системе высшего образования; а также определить технологические инновации такого типа в организациях.
Объект исследования – образовательные организации типа «Smart University».
Предмет исследования – технологические инновации в образовательных организациях типа «Smart University».
Фрагмент работы для ознакомления
Данная работа состоит из трех глав. Первая глава включает в себя определение понятия «Smart University» и его элементы с точки зрения
различных научных взглядов. Также рассматриваются смарт-процессы и смарт-инфраструктура по основным направлениям деятельности ВУЗа, определенные критерии, которые используются при расчете мировых рейтингов вузов типа «Smart University». Выделяются основные роли организаций типа «Smart University» в развитии высшего образования.
Во второй главе проведена классификация технологических инноваций, используемых по основным направлениям деятельности ВУЗов, в части анализа информационно-коммуникационных технологий и технологического оборудования/материалов. Осуществлен сравнительный анализ использования технологических средств, в части обмена информацией, осуществления коммуникаций и оснащения систем безопасности изучаемых ВУЗов. Определены различия в технологических инновациях, используемые 6-ю ведущими ВУЗами мира: Федеральная политехническая школа Лозанны (EPFL) в Швейцарии, Массачусетский технологический институт (MiT) в США, Ольборгский университет (AAU) в Дании, Городской университет Гонконга (CityU) в Китае, Центральный квислендской университет (CQU) в Австралии и Университет Хамдана Бин Мохаммеда «Smart University» (HBMSU) в ОАЭ, в зависимости от ресурсов и способностей каждого из ВУЗов, а также с учетом законодательства стран, где находятся рассматриваемые ВУЗы.
В третьей главе подробно анализируется влияние технологических инноваций на позицию ВУЗа в мировых образовательных рейтингах. Обозначены перспективы распространения и развития концепции «Smart University» в мировых образовательных организациях через программы по внедрению технологических инноваций в систему высшего образования. Выявлены проблемы и их пути решения при использовании технологических инноваций в основных направлениях деятельности ВУЗов.
Список литературы
На русском языке:
1. Абросимова М. А. и Захарова А. В.: Особенности создания умной инфраструктуры в вузы, 2016. стр. С.125-130.
2. Абросимова М. А. и Захарова А. В.: Особенности создания умной инфраструктуры в вузы, 2016. стр. С.125-130.
3. Вяткина И.В., Вьюгина С. В.: ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ УНИВЕРСИТЕТА // Труды Международного симпозиума «Надежность и качество», 2018. Выпуск том 1, стр.274-277.
4. Днепровская Н.В., Е. А. Янковская, И. В. Шевцова: «Понятийные основы концепции смарт-образования», 2016. Стр. 23-47
5. Екатерина Глазова: Влияние современных информационных технологий, 2012. Стр. 23-34
6. Журнал Южно-Уральского государственного университета: Умный университет на глобальном рынке, специальный выпуск в 18.12.2015г.
7. Каптура В.: умные университеты-основа развития устойчивых городов, 2019. стр.1- 8.
8. Куприяновский В. П., Аленьков В.В., Соколов И. А.: Умная инфраструктура, физические и информационные активы, Smart Cities, BIM, GIS и IoT // Международный журнал открытых информационных технологий, 2017. том. 5, № 10.
9. Лехмана Н.: Будущее высшего образования: умные кампусы, 2019. стр.12-34.
10. Львова И. Н., Попова Е. П.: Профессионалы и проблема внедрения инноваций в вузе // Вопросы образования, 2017. стр. 184-203.
11. Молчанов А. Сергеевич.: Университет постинформационного общества: традиционный, инновационный, электронный, Smart, 2014.
12. Пащенко О. И.: Информационные технологии в образовании // ФГБОУ ВПО «Нижневартовский государственный университет», 2013. стр.227.
13. Полянский М. А.: Образование в стратегиях ТНК, 2015г. стр.4-11 14.Романчук А., Худенко К.: Будущее рынка труда. Противоборство
тенденций, которые будут формировать рабочую среду в 2030 году, 2018. Стр.4-34.
На английском языке:
1. ANNUAL REPORT CQUNIVERSITY, 2019. p. 35-55.
2. Antonella Nuzzaci, Loredana La Vecchia: A Smart University for a Smart City, 2012. p. 16-32.
3. Clothey R.: Technology’s potential for expanding access to Higher Education. Excellence in Higher Education // Opportunities and obstacles, 2011. p. 51-58.
4. ECIU UNIVERSITY 2030, 2019. p. 2-16.
5. Guo Liu, Y Zhao: Orgami and 4D printing of elastomer-derived ceramic structures // City University of Hong Kong, Science Advances, 2018. Vol.4.
p. eaat0641.
6. HBMSU Online Experience, 2020. p. 2-7.
7. Igor Campillo, Eskarne Arregui-Pabollet, Javier Gómez Prieto: Higher Education for Smart Specialisation // The Case of Navarre, Spain, 2017. p. 10-21.
8. Joe Layng, Janet Twyman: Education + Technology + Innovation = Learning? // Center on innovation in learning, 2013. p. 133-145.
9. Kwok, L.F.: vision for the development of i-campus, Smart Learning Environments, 2015.
10. LEARNER HANDBOOK UNDERGRADUATE AND POSTGRADUATE
PROGRAMS: Services and facilities // Hamdan Bin Mohammed Smart University, 2019. p. 24-28.
11. LIBRARY & TECHNOLOGY GUIDE // YOUR GUIDE TO LIBRARY AND IT SUCCESS AT CQUNIVERSITY, 2020. p.2-4.
12. Marian C.: Smart University, a new concept in the internet of things, 2015. p. 195-197.
13. MIT Briefing Book // Massachusetts Institute of Technology, 2015. p.51- 92.
14. Morisson М.: History of SMART Objectives, 2010. p.12.
15. Nardello M., Madsen. O.: The Smart production laboratory // Aalborg Universitet, 2017. p. 2-6.
16. Nuzzaci, A.: The “technological good” in the multiliteracies processes of teachers and students // International Journal of Digital Literacy and Digital Competence, 2012. p. 12-26.
17. Report WIPO: Innovation Input Sub-Index 2019 rankings // GLOBAL INNOVATION INDEX 2019, 2020. p.33-37.
18. Ryua Jae и Nam Lee: Understanding the role of technology in service innovation: Comparison of three theoretical perspectives, 2013. p. 295.
19. Silvia Coccolo, Jerome Kaempf: The EPFL campus in Lausanne: new energy strategies for 2050 // Energy Procedia, 2015. p. 2-5.
20. Smyrnova T. E: SMART UNIVERSITY IN SMART SOCIETY – SOME
TRENDS // University of Silesia in Katowice, 2018. p. 66-77.
21. Steffen S.: The internet of things: Consumer, Industrial & Publics services 2015-2020, 2015.
22. Suo, Y., Miyata, N., Open Smart Classroom: Extensible and Scalable Learning System in Smart Space Using Web Service Technology, 2008. p.814-828.
23. United States Department of Education: Investigation and Record Request // Massachusetts Institute of Technology, 2019. p.4.
24. University of Twente: Living Smart Campus program, 2019, p. 1-14.
25. Vian Ahmed, Karam Abu Alnaaj and Sara Saboor: An Investigation into Stakeholders’ Perception of Smart Campus Criteria, 2020. p. 2-24.
26. Кeyour K., Patel. M.: Internet of Things-IOT: Definition, Characteristics, Architecture, Enabling Technologies, Application & Future Challenges, 2016. p. 6122.
27. Vladmir L.U, Robert J.H.: Smart education and e-learning // Smart innovation, systems and technologies 144, 2019. p. 445-461.
На французском языке:
1. Allar-Goyer Etienne: Politique energetique du Quebec 2030 // Universte de Sherbrooke, 2017. p.57-72.
2. David Decary-Hetu:Le piratage informatique, 2014. p.6-20.
3. Direction de la recherche Scientifique et de l’Innovation: Strategie nationale pour le developpement de la recherche scientifique a l’horizon 2025 // Ministere de l‘enseignement superieur, de la recherche scientifique de la formantion des cadres, 2019. p.2-30.
4. Jacques Gaillard, Hamid Bouabid: Le systheme national de recherche et d’innovation (SNRI) marocain et son internationalization, 2017. p.47.
5. Rapport scientifique: Une politique scientifique, technologiques et d’innovation pour accopagner le developpement du maroc // Academie Hassan II des sciences et techniques, 2019. p.28-53.
Иностранные и Российские периодические издания и информационные агентства:
1. CIA World Factbook
2. CITY POPULATION – statistics, maps & charts
3. FB.ru
4. Fortune Global 500
5. Le Monde
6. Radio Television Suisse
7. Russian Today
8. Statista Research Department
9. Vc.ru 10.Worldometer 11.ТАСС 12.QS Ranking 13.Webometrics
14.Times Higher Education
Нормативные правовые документы:
1. Fundamental Laws Governing Civilian Uses of Nuclear Material and Facilities //United States Nuclear Regulatory Commission.
2. Scientific research regulation and ethics // Queensland Government.
Интернет-ресурсы:
1. https://web.mit.edu/
2. https://www.cityu.edu.hk/
3. https://www.cqu.edu.au/
4. https://www.en.aau.dk/
5. https://www.epfl.ch/en/
6. https://www.hbmsu.ac.ae/
7. https://www.interregeurope.eu/s3unica/
8. https://www.lighting.philips.ru/systems/lighting-systems/connected-lighting- interact-office
9. https://www.microsoft.com/ru-ru/microsoft-365/ 10.https://www.uottawa.ca/ 11.https://www.uqtr.ca/
12.https://www.ox.ac.uk/ 13.https://www.s-u-f.org/
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.08184