Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
562490 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
56
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 5 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение ………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические особенности исследования явления переходности в грамматике русского языка……………………………
1.1 Переходность как лингвистическое явление …………………...
1.2 Типология переходности в русском языке ……………………...
Выводы по 1 главе ……………………………………………………
Глава 2 Явление переходности в области словообразования….
2.1 Переходные словообразовательные процессы …………………
2.2 Переходные явления в словообразовании в школьном изучении ……………………………………………………………………..
2.3 Трудности переходных явлений в области словообразования...
Выводы по 2 главе ……………………………………………………
Заключение ………………………………………………………….
Список литературы ………………………………………………..
Введение
Актуальность исследования определяется недостаточной изученностью переходных явлений в области словообразовании в школьной практике.
Новизна исследования. В работе исследованы и представлены переходные явления в словообразовании и методика преподавания переходных явлений в области словообразования в школе.
Объектом исследования явилось словообразование, как раздел грамматики русского языка.
Предметом исследования являются переходные явления в области словообразовании.
Цель работы – определить особенности переходных явлений в словообразовании и методику их изучения в школе.
В соответствии с обозначенной в работе целью были поставлены и решались следующие задачи:
? рассмотреть переходность как лингвистическое явление;
? определить типологию переходности в русском языке;
? выявить переходные словообразовательные процессы;
? изучить переходные явления в словообразовании в школьном изучении.
Pешение поставленных задач предопределило выбор методов исследования. В работе используются следующие методы:
1) метод непосредственного наблюдения над языковыми явлениями, их описания и интерпретации;
2) метод семантико-стилистического и метод контекстуального анализа;
3) элементы статистической обработки;
4) приемы классификации и обобщения и сравнительного анализа.
Фрагмент работы для ознакомления
В работе исследованы и представлены переходные явления в словообразовании и методика преподавания переходных явлений в области словообразования в школе. Содержащийся в данной работе материал может быть использован в процессе преподавания в вузе (в курсах «Современный русский язык (Словообразование)», «Русский язык и культура речи», «Стилистика русского языка»), а также в спецкурсах, затрагивающих проблемы переходности в грамматике русского языка.
Необходимо дописать заключение и расставить ссылки.
Список литературы
2. Бабайцева, В.В. Принципы русской орфографии //Русский язык в школе. – 2009. – N 3. – С.
3. Бабайцева, В.В. Тайна орфографической зоркости //Русская словесность. – 2000. – N 1. – С.
4. Бабайцева, В.В. Явление переходности в грамматике русского языка /В.В. Бабайцева. – М.: Просвещение. – 2000. – 164 с.
5. Бабайцева, В.В., Чеснокова, Л.Д. Русский язык: Теория. 5-9 кл.:учебник.3-е изд.стереотип./В.В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – М.: Дрофа. – 2014. – 319с.
6. Бабайцева, В.В.Русский язык 10-11 кл для общеобразовательных учреждений филологического профиля/В.В. Бабайцева. – М.: Московские учебники. – 2006. – 240с.
7. Введенская, Л.А., Баранов, М.Т., Гвоздарев, Ю.А. Русское слово:факультатив.курс «Лексика и фразеология рус.яз. (VII-VIII кл.). Пособие для учащихся. 3-е изд.,испр./Л.А. Введенская, М.Т. Баранов, Ю.А. Гвоздарев. – М.:Просвещение. – 1983. – 144 с.
8. Власенков, А.И. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10 – 11 кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений/А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. –М.: Просвещение. – 2012. – С.59 – 71.
9. Вульфсон, Р. Е. и др. Упражнения по лексике и фразеологии ( в связи с изучение литературы в IV – VII кл). изд.2-е.испр./Р.Е. Вульфсон. – М.: Просвещение. – 1973. – 240с.
10. Греков, В.Ф. Русский язык. 10 – 11 кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений/В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение. – 2010. – С.93 – 97.
11. Григорян, Л.Т., Баранов, М.Т., Ладыженская, Т.А., Тростенцова, Л.А. Дидактический материал к учебнику русского языка: 7 кл.: Книга для учителя. 3-е изд.исправл./ Л.Т. Григорян, М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. – М.: Просвещение. – 1990. – 176с.
12. Ладыженская, Т.А., Баранов, М.Т., Тростенцова, Л.А., Григорян, Л.Т., Кулибаба, И.И., Ладыженская, Н.В.Русский язык. 5кл. учеб.для общеобразоват.учреждений.37-е изд./ Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская. – М.: Просвещение. – 2010. – С.172.
13. Лидман-Орлова, Г.К., Пименова, С.Н., Еремеева, А.П. и др. Русский язык. Практика. 6 кл.:учебник для общеобразоват.учреждений/под ред.Г.К. Лидман-Орловой. –М.: Дрофа. – 2013. – 318с.
14. Панов, Б. Т. Типы и структура уроков русского языка: Пособие для учителя/Б.Т. Панов. – М.: Просвещение. – 1986. – 208с.
15. Пименова, С.Н., А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова и др. Русский язык. Практика.7кл.:учебник для общеобразоват.учреждений/под ред.С.Н. Пименовой. –М.: Дрофа. – 2010. – 237с.
16. Пичугов, С.Ю., А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова и др. Русский язык. Практика. 8 кл.:учебник для общеобразоват.учреждений/под ред.Ю.С. Пичугова. –М.: Дрофа. – 2013. – 268с.
17. Политова, И. Н. Переходность в системе подчинительных словосочетаний в современном русском языке / И.Н. Политова. – Коломна. – 2008.
18. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10 – 11 кл., 4-е изд.стереотип./ сост. Е.И. Харитонова. – М.: Дрофа. – 2011. – 222 с.
19. Тихонов, А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. Пособие для учащихся/ А.Н. Тихонов. – М.: Просвещение. – 1978. – 727с.
20. Тихонов, А.Н. Основные понятия русского словообразования//Словообразовательный словарь русского языка. В 2-х т. Т1. Словообразовательные гнезда. – М.: Русский язык. – 1985. – С. 18 – 52.
21. Чеснокова, Л.Д., Чесноков, С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка / Л.Д. Чеснокова, С.П. Чесноков. – М.: Наука. – 2005. – 456с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473