Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
562292 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
63
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение ………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы этимологических исследований …………..6
1.1 Этимология как наука. История развития этимологии ……………...6
1.2 Понятие «праязык» и его классификация ……………………………11
1.3 Индоевропейские корни в современном русском языке ……………13
1.4 Проблемы синхронии и диахронии. Этимологические и словообразовательные гнезда …………………………………………19
1.5 Изучение этимологических звезд в лингвистике ……………….........24
1.6 Понятия членимости и производности в их связи и соотношении …29
Глава 2. История слов, восходящих к индоевропейскому корню *(s)pen ….34
2.1 История заимствованных слов, восходящих к индоевропейскому корню *(s)pen ……………………………………………………………….…..34
2.2 Производные заимствованных слов, восходящих к индоевропейскому корню *(s)pen …………………………………………………………………...52
2.3 Этимология в курсе английского языка в средней школе …………...53
Заключение ……………………………………………………………………...60
Список использованной литературы …………………………………………..62
Введение
Введение
Слова и фразы, которые мы используем в повседневной жизни, создают очень глубокий и интересный мир со своими уникальными чертами и закономерностями, неизведанными загадками, тайнами и прошлым.
Язык - одно из важнейших и древнейших социальных явлений.
Настоящее исследование актуально, поскольку изучение языка посредством особых макроединиц – этимологических гнезд – является частью современной лингвистической парадигмы, основанной на принципе полихронологических срезов.
Фрагмент работы для ознакомления
Объектом данного исследования является этимологическое гнездо с корнем *(s)pen в истории русского языка.
Предметом исследования является динамика развития этимологического гнезда с корнем *(s)pen в истории русского языка с точки зрения семантики и деривации составляющих его лексических единиц.
Цель настоящего исследования – изучить историю происхождения слов с корнем *(s)pen
Задачи работы:
1) изучить этимологию как науку и историю развития данной науки;
2) изучить понятие «праязык» и рассмотреть его классификацию;
3) изучить проблемы синхронии и диахронии, рассмотреть такие понятия как «этимологические и словообразовательные гнезда»;
4) выявить важность изучения этимологических гнезд в лингвистике;
Список литературы
Список использованной литературы
1. https://ruscorpora.ru/new/
2. ru.wiktionary.org
3. https://pfr.gov.ru/branches/pskov/news~2017/07/14/139031
4. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. «Энциклопедический словарь» 1890-1907гг.
5. Варбот Ж.Ж. Этимология // Русский язык. Энциклопедия. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: Большая Российская энциклопедия; Дрофа, 1997.
6. Гинзбург Е.Л. Словообразование и синтаксис [Текст] / АН СССР, Ин-т рус. яз. - Москва : Наука, 1979
7. Глинкина Л.А. «Иллюстрированный словарь забытых и трудных слов из произведений русской литературы VIII-XIX веков», 1998 г.
8. Горбушина И.А. Словообразовательное и этимологическое гнезда слов от праславянского корня *ter в русском языке на славянском фоне. Диссертация канд.: 10.02.01. М., 2016. С. 11.
9. Дмитриева О.И. «Диахрония, синхрония, динамика: проблема синхронно-диахронного исследования словообразовательных подсистем» Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 2, Языкозн. 2012. No 2 (16)
10. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX—XII вв.): курс лекций. – М.: Аспект-Пресс, 1998.
11. Евгеньева А.П. «Словарь русского языка: в 4-ех томах». РАН, ин-т лингвистических исследований – 4-е издание. Полиграфресурсы, 1999г.
12. Ефремова Т.Ф. «Современный толковый словарь русского языка» 2000 год
13. Земская Е.А. «Современный русский язык. Словообразование» 2011 год
14. Кивило С.В. «Привычка вдумываться в язык…» Роль этимологии в изучении правописания слов. 2006 год
15. Матусова Е.Д «КРАТИЛ», Античная философия: Энциклопедический словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008 год
16. Михаленко А.О., Колесниченко М.А. «Интересная этимология, или почему слова такие разные», Красноярск: Штрих, 2014. — 230 с.
17. Николаев, Г. А. Русское историческое словообразование: Теоретические проблемы / Г. А. Николаев. – Казань : Изд-во Казан. ун-та, 1987. – 152 с.
18. Никонов В.А. Поиски системы // Этимология 1963. М., Наука, 1963. С. 224-225.
19. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка» 4 издание, 1997 год
20. Откупщиков Ю. В. «К истокам слова. Рассказы о науке этимологии».
21. Панов М.В. «Труды по общему языкознанию и русскому языку» 2007 год
22. Пизани В. «Этимология. История-проблемы-метод» 1956г.
23. Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. «Современный экономический словарь» 1999 год
24. Соболевский С. «Индоевропейские корневые морфемы в современном русском языке», Истринский профессиональный колледж
25. Соссюр, Ф. Труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1977. С. 114.
26. Тихонов А.Н. «Основные понятия русского словообразования» 2001 год
27. Трубачев О.Н. «Этимология»; Энциклопедия. М., 1979
28. Трубачев О.Н. Этимологические исследования и лексическая семантика // Принципы и методы семантических исследований. М., Наука, 1976. С. 154.
29. Ушаков Д.Н. «Толковый словарь русского языка» 1935-1940гг.
30. Фасмер М. «Этимологическом словаре русского языка», 4-е издание, 2006 год
31. Шапоренко В.Н. Научный доклад «Этимологическое гнездо с корнем *mendh в истории русского языка»
32. Ширшов И.А. Теоретические проблемы гнездования : [Монография] / И. А. Ширшов; Моск. пед. гос. ун-т. - М. : Прометей, 1999
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00792