Cоциально–педагогические функции системы образования на современном этапе

Введение 3
Глава 1. Характеристика образования и его функций 5
1.1. Образование и общество: особенности взаимодействия 5
1.2. Образование и его ключевые функции 13
Глава 2. Социально-педагогическая деятельность в системе образования 23
2.1.О сущности и содержании социально-педагогической деятельности в образовательной системе 23
2.2.Проблема повышения эффективности социально-педагогической деятельности в системе образования 37
Глава 3. Опыт социально-педагогической деятельности: рекомендации и проекты 56
3.1. Исследование работы социального педагога в образовательном учреждении 56
3.2. Рекомендации к разработке и реализации социально-педагогических проектов в образовательном учреждении 64
Заключение 67
Список литературы 69

Данная работа посвящена социально-педагогическим функциям системы образования на современном этапе. Изучение данной темы является особенно актуальным, поскольку на сегодняшний день система образования или институт образования играет важнейшую роль в жизни общества, социально-педагогическая деятельность обретает особенную значимость в условиях кризисных явлений в современном обществе. Образование выполняет важнейшие социально-педагогические функции, в частности, оно помогает личности развиваться, успешно проходить социализацию, решать многие жизненные проблемы и задачи.
Сегодня актуальна проблема повышения эффективности социально-педагогической деятельности в образовании, поскольку именно такая деятельность помогает реализовывать социально-педагогические функции современного образования. Одним из основных методов социально-педагогической деятельности в современной системе образования является социально-педагогическое проектирование. Это достаточно сложная сфера системы образования, которая требует решения целого комплекса задач. В связи с этим эта область традиционно привлекает внимание исследователей, как социологов, так и педагогов.
Главная цель исследования – рассмотреть основные социально-педагогические функции системы образования на современном этапе.
В связи с поставленной целью необходимо выполнить следующие задачи:
1. Рассмотреть особенности взаимодействия общества и института образования.
2. Охарактеризовать основные функции образования.
3. Изучить сущность и содержание социально-педагогической деятельности в образовательной системе.
4. Охарактеризовать проблему повышения эффективности социально-педагогической деятельности в системе образования.
5. Провести исследование работы социального педагога в образовательном учреждении, оценить ее эффективность.
6. Привести рекомендации к разработке и реализации социально-педагогических проектов в образовательном учреждении.
Предмет исследования – социально-педагогические функции системы образования на современном этапе.
Объект исследования – социально-педагогическая деятельность.
Рассматриваемая нами тема является достаточно хорошо изученной в научной литературе. Концептуальные положения социально-педагогической деятельности рассмотрены в трудах И. Авотса, В.К. Бальсевича, М.Р. Видемана, Н.И. Лапина, A.M. Пищика, С.В. Соколова, В.И. Столярова, Ж.Т. Тощенко, Г.П. Щедровицкого, А.Н. Шимина, Е.Г. Юдина и др. Эти авторы в основном занимались разработкой проблемы социально-педагогического проектирования.
Общие аспекты социально-педагогической деятельности, её содержания представлены в работах Н.П. Клушиной, П. Наторпа, Т. Ноля, Г. Боймера и многих других исследователей.
В процессе разработки предлагаемой темы была использована литература, посвященная социально-педагогической деятельности, её принципам и функциям. В частности, следует выделить работы В.И. Безрукова, Ю.В. Васильковой, С.В. Антонюка и т.д.
Данная работа имеет практическую значимость, поскольку в ходе практического анализа были выработаны рекомендации по повышению эффективности социально-педагогической деятельности в современной системе образования, а усиление эффективности будет способствовать большей реализации всех положительных функций социально-педагогической образовательной деятельности. Приведенные рекомендации могут быть реализованы.

Таким образом, современная система образования тесно включена в область решения важнейших социальных проблем. Как мы выяснили, проблема разработки эффективной социально-педагогической деятельности в системе образования актуальна для всех учебных учреждений, в особенности это касается школ, поскольку социально-педагогические образовательные проекты носят воспитательный характер и по большей части адресованы подрастающему поколению. К сожалению, на современном этапе социально-педагогической деятельности уделяется недостаточно внимания, однако именно эта сфера обладает большим потенциалом в плане решения ключевых проблем общества. В связи с этим тема повышения эффективности социально-педагогической деятельности и расширения социально-педагогических функций системы образования сохраняют свою актуальность.
Мы сделали выводы о том, что институт образования участвует во всех сферах общественной жизни, он помогает решать многие социальные проблемы, помогает личности успешно развиваться и реализовывать свой потенциал, проходить процесс социализации. Социально-педагогическая деятельность в системе образования - это основной инструмент реализации всех социально-педагогических функций современного образования. В свою очередь, социально-педагогическое проектирование – это одна из главных форм реализации социально-педагогической деятельности. Реализация социально-педагогического проекта – это очень сложный и многоэтапный процесс, главные особенности которого были рассмотрены в настоящей работе.
Было выявлено, что в образовательных учреждениях недостаточно внимания уделяется социально-педагогической работе с младшими школьниками. Кроме того, далеко не всегда социальные педагоги уделяют должное внимание грамотному оформлению социально-педагогического проекта. Наконец, не всегда и социально-педагогический проект посвящен наиболее актуальным проблемам. Как уже отмечалось ранее, необходимо учитывать особенности образовательного учреждения, личностные особенности учеников при разработке проектов и проведении социально-педагогической деятельности.
Также следует сказать о недостаточной изученности проблемы повышения эффективности социально-педагогической деятельности и большей реализации социально-педагогических функций системы образования в целом. Предлагается более углубленно изучать эти вопросы путем мониторинга социально-педагогических проектов, оценки их эффективности, исследования деятельности образовательных учреждений в плане того, насколько там успешно реализуются социально-педагогические функции образования.
В работе были предложены конкретные рекомендации, направленные на повышение эффективности социально-педагогической деятельности. В основном эти рекомендации сводятся к необходимости интеграции всех участников образовательного процесса в процессе социально-педагогической деятельности, соответствия социально-педагогического проекта ключевые актуальным социальным проблемам, с которыми сталкиваются учащиеся данного образовательного учреждения и т.д.