Исследование тревожности курящих студентов

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты оценки тревожности у курящих лиц 6
1.1. Феномен тревожности личности в современной психологии 6
1.2. Обзор психологических исследований табакокурения 12
Глава 2. Материалы и методы исследования 21
2.1. Характеристика групп исследования 21
2.2. Методы исследования 23
Глава 3. Анализ уровня тревожности в группах исследования 31
3.1. Результаты анализа уровня тревожности в основной группе 31
3.2. Результаты анализа уровня тревожности в группе сравнения 36
3.3. Сравнительный анализ уровня тревожности в группах исследования 40
Заключение 44
Список литературы 46
Приложения 50

1.1. Феномен тревожности личности в современной психологии
Феномен тревожности относится к проявлению эмоциональной сферы человека. Тревожность, как комплексное эмоциональное состояние, возникает из соединения и сочетания таких фундаментальных эмоций, как: гнева, страха, вины, интереса-возбуждения (Куропатов А.В., 2003). Наличие многогранности и семантической неопределенности категории «тревога» связана с тем, что в психологических исследованиях она используется в различных значениях. В.М. Астапов (2008), определяя данную категорию отмечает, что это и временное психическое состояние, и некая промежуточная переменная, и свойство личности, и фрустрация социальных потребностей, которая возникает под воздействием факторов, стрессового характера. Ч. Спилбергер с соавт. (2004) отмечали, что, несмотря на смысловое различие, категорию «тревога» многие исследователи употребляют в двух значениях, которые, несмотря на взаимосвязь, в понятийном отношении совершенно разные.
...

1.2. Обзор психологических исследований табакокурения
Проблема табакокурения в настоящее время носит междисциплинарный характер. С медицинской точки зрения изучается пагубное влияние курения на организм, с экономической – материальные потери государства вследствие снижения работоспособности граждан из-за употребления табака. В социально-психологических исследованиях условно можно выделить три направления изучения проблемы табакокурения: макросоциальный, микросоциальный и личностный. В соответствии с целью и задачами исследования остановимся на последнем.
Личностный уровень рассмотрения проблемы табакокурения включает в себя исследования индивидуально-психологических особенностей курящих и некурящих людей. В основном в исследованиях уделяют внимание изучению личности курящего человека и причин начала курения. Так, большой интерес представляет изучение ценностно-мотивационной сферы курящих лиц.
...

2.1. Характеристика групп исследования
С целью изучения уровня тревожности курящих студентов было организовано эмпирическое исследование, в котором приняли участие 100 студентов 1-2 курсов различных специальностей ФГОБОУ ВО «Казанский «Приволжский) федеральный университет». Исследование проводилось с разрешения администрации данного учебного заведения и самих испытуемых. В соответствии с целью и задачами исследования студенты были разделены на 2 группы:
• Основная группа – включала 50 студентов мужского пола, которые регулярно курили. Стаж курения составлял от 1 до 5 лет.
• Группа сравнения – состояла из 50 студентов мужского пола, которые никогда не курили.
Возраст испытуемых варьировал от 19 до 23 лет и составил в среднем 20,35±1,4 г. При составлении среднего возраста в группах исследования достоверные различия выявлены не были (рис. 1).

Рис. 1.
...

2.2. Методы исследования
С целью изучения тревожности курящих студентов были использованы следующие методы.
Анализ научной литературы по исследуемой проблеме. На первом этапе проведения работы была изучена специальная литература по вопросу психоэмоционального статуса у лиц, подверженных табакокурению. Особое внимание уделялось роли медсестры в послеоперационном периоде. Данные, полученные при анализе литературы, позволили сформулировать цель и задачи исследования, а также использовались при обсуждении результатов исследования.
Социологический метод исследования – включал применение ряда методик.
Методика субъективной оценки ситуационной и личностной тревожности  Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина – определяет уровень тревожности исходя из шкалы самооценки (высокая, средняя, низкая тревожность). Тревожность ситуативная (СТ) возникает как реакция на стрессоры, чаще всего социально-психологического плана (ожидание агрессивной реакции, угроза самоуважению и т.д.).
...

3.1. Результаты анализа уровня тревожности в основной группе
При изучении уровня тревожности у студентов основной группы было выявлено, что средний балл по шкалам как ситуативной, так и личностной тревожности находился в пределах среднего уровня и составил, соответственно, 32,23±2,11 и 42,56±1,19 баллов. При этом обращает на себя внимание, что средний балл по шкале личностной тревоги был достоверно выше, чем по шкале реактивной (р<0,05).
При анализе индивидуальных данных было установлено, что в основной группе преобладали лица с низким уровнем реактивной тревожности (рис. 4).

Рис. 4. Распределение студентов основной группы в соответствии с уровнем реактивной тревожности (методика Ч.Д. Спилберга и Ю.Л. Ханина)
Из данных диаграммы следует, что доля респондентов с низким уровнем реактивной тревожности была достоверно больше, чем доля студентов с умеренным уровнем (р<0,05). При этом доля лиц с высоким уровнем реактивной тревожности составила достоверное меньшинство.
...

3.2. Результаты анализа уровня тревожности в группе сравнения
При изучении уровня тревожности у студентов группы сравнения было установлено, что средний балл по обеим шкалам тревожности находился в пределах среднего уровня и составил, соответственно, 31,02±2,24 (РТ) и 33,50±1,25 (ЛТ) баллов. Достоверных различий среднего балла между шкалами выявлено не было (р>0,05).
Анализ индивидуальных данных студентов группы сравнения выявил, что среди них преобладали респонденты с низким уровнем реактивной тревожности (рис. 8).

Рис. 8. Распределение студентов группы сравнения в соответствии с уровнем реактивной тревожности (методика Ч.Д. Спилберга и Ю.Л. Ханина)
Из данных диаграммы следует, что доля респондентов с низким уровнем реактивной тревожности была достоверно больше, чем доля студентов с умеренным уровнем (р<0,01). При этом доля лиц с высоким уровнем реактивной тревожности в группе отсутствовали.
...

3.3. Сравнительный анализ уровня тревожности в группах исследования
При сопоставлении уровня реактивной и личностной тревожности у курящих и некурящих студентов было установлено, что средний балл по шкале РТ ы группах исследования был сопоставим (р>0,05). В то же время, уровень личностной тревожности у курящих студентов был достоверно выше (рис. 12).

Рис. 12. Сопоставление среднего балла по шкалам реактивной и личностной тревожности в группах исследования
Сопоставление индивидуальных результатов студентов в группах исследования позволил установить, что в основной группе была достоверно больше доля лиц с умеренным уровнем личностной тревожности и, напротив, меньше доля респондентов с низким уровнем (рис. 13). При анализе данных диаграммы также обращает на себя внимание, что в основной группе в единичных случаях выявлялись студенты с высоким уровнем личностной тревожности, тогда как в группе сравнения они отсутствовали.

Рис. 13.
...

Заключение
В последние десятилетия курение превратилось в своеобразную эпидемию – оно широко распространено во всех странах и практически во всех возрастных группах. Особую тревогу вызывает распространение табакокурения среди студенческой молодежи. В первую очередь это связано с негативным влиянием курения на состояние здоровья и интеллектуальные способности. В этой связи представляется весьма перспективным поиск личностных детерминант формирования никотиновой зависимости. Среди них особое внимание привлекает тревожность – как личностная характеристика. Однако, несмотря на значительное количество исследований, посвященных оценке ее роли в формировании табакокурения, окончательно вопрос остается невыясненным в связи с противоречивостью результатов исследований. Это и послужило обоснованием к проведению данного исследования.
Анализ литературных данных по изучаемой проблеме, а также результаты экспериментального исследования позволили прийти к следующим выводам:
1.
...