Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
561545 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
77
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА И СПЕЦИФИКИ РЕСУРСНОЙ АРТ-ТЕРАПИИ 6
1.1 Понятие самоотношение личности 6
1.2 Понятие смысложизненные ориентации человека 9
1.3 Основы психологии установки 11
1.4 Основы ресурсной арт-терапии 17
1.5 Инстинкты как ресурсы человека 21
Выводы по первой главе 39
2 . ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ РЕСУРСНОЙ АРТ ТЕРАПИИ НА ЖИЗНЕННЫЕ УСТАНОВКИ 43
2.1 Программа исследования 43
2.2 Методы и методики исследования 44
3.2 Анализ результатов экспериментального исследования 48
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 74
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Бессознательная память людей хранит записанные в прошлом программы, которые называют социально-психологическими установками. На тот момент, возможно они были эффективными, но в настоящее время могут оказаться совершенно бесполезными и даже приносящими вред, мешая раскрыть полный потенциал личности и жить более яркой, насыщенной и эффективной жизнью. Как правило сознательно сложно определить негативные последствия, вызванные поступками и в результате, создается впечатление, что по-другому в жизни быть и не может. А от социально-психологических установок зависит будущее личности. Отсюда следует актуальность исследования. Которая заключается в необходимости анализа социально-психологических факторов, влияющих на формирование негативных установок личности по отношению к себе и к жизни в целом.
Поэтому необходимо развивать в себе позитивное мышление, восприятие мира, воспитывать в себе доброжелательное отношение к людям, мотивировать себя, иметь адекватную самооценку.
Работа по изменению установок по отношению к жизни и к себе для дальнейшей самоактуализации личности требует много внутренних ресурсов. И выработанная, в результате синтеза трудов доктора психологических наук Коваленко Н.П. и отечественных авторов (Ухтомским, Гарбузовым и др.) ресурсная арт-терапия, дает представление о процессе формирования ресурсов через инстинктивные зоны человека и активизацию их посредством изобразительной деятельности [24, с. 5-7].
Творческая активность как адаптационная активность крайне важна для каждого человека для реализации всего потенциала, имеющегося у человека.
В ресурсной арт-терапии приняты за основу 7 базовых инстинктов: инстинкт самосохранения, продолжения рода, гармонии, познания, лидерский, совести. Эти инстинкты рассматриваются на уровне психики человека как ресурсы, способные активизировать и регулировать жизнедеятельность.
Цель - исследование влияния ресурсной арт – терапии на изменение установок личности по отношению к жизни и к себе.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Разработать ресурсную арт-терапевтическую программу с фокусом воздействия на установки по отношению к жизни и к себе.
2. Исследовать установки по отношению к жизни и к себе респондентов экспериментальной и контрольной групп до реализации программы ресурсной арт- терапии.
3. Провести арт-терапевтические занятия с экспериментальной группой.
4. Исследовать установки по отношению к жизни и к себе респондентов экспериментальной группы после реализации арт- терапевтической программы.
5. Провести повторное исследование установок по отношению к жизни и к себе у респондентов контрольной группы.
6. Сравнить полученные результаты исследований в экспериментальной группе с учетом возрастной дифференциации на «входе» и «выходе» реализации программы ресурсной арт-терапии.
7. Сравнить полученные результаты исследований между экспериментальной и контрольной группами с учетом возрастной дифференциации.
Объектом исследования являются установки по отношению к жизни и к себе у мужчин и женщин в возрасте от 20 до 50 лет.
Предметом исследования является ресурсная арт – терапия в процессе коррекционной работы над установками по отношению к жизни и к себе.
Основная гипотеза:
Ресурсная арт-терапия влияет на изменение установок по отношению к жизни и к себе.
Частная гипотеза:
У мужчин и женщин в возрастной категории до 30 лет более выражены изменения установок в результате курса арт-терапии, чем у находящихся в категории от 31 до 50 лет.
Для данного исследования предполагается использовать следующие методики:
1. Тест опросник самоотношения по В.В. Столину и С.Р. Пантелееву.
2. Тест Куна "Кто я?"
3. Тест "Смысложизненные ориентации" (методика СЖО) Д. А. Леонтьева.
В процессе написания работы будет использоваться следующий список литературы:
1. Браэм Г. «Психология цвета» — М.: ACT: Астрель, 2009.
2. Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунка СПб: Деметра, 2003
3. Журавлев А. Л. Социальная психология: учебное пособие -М: ПЕР СЭ, 2002
4. Коваленко-Маджуга Н.П. Ресурсная арт-терапия. – Спб.: ИД «Петрополис», 2012
5. Коваленко Н.П. Ресурсный тренинг. – СПб.: Петрополис, 2013.
6. Копытин А. И. Арт-терапия (Серия «Хрестоматия по психологии»), СПб: Питер, 2001
7. Кэролл Э. Изард. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2000.
8. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. Серия – психологический практикум. – СПб: Речь, 2003
9. Лебедева Л.Д. Рисунок в психологической диагностике и арт-терапии. Национальный психологический журнал №1 (2), сентябрь 2007
10. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.
11. Столин В.В. Самосознание личности. - М: МГУ,1983.
12. Узнадзе Д.Н. Теория установки. Москва-Воронеж, 1997.
13. Узнадзе, Д.Н. Психология установки. - СПб.: Питер, 2001.
14. Ходоров Дж. Танцевальная терапия и глубинная психология: Движущее воображение. М: Когито-Центр, 2009
Фрагмент работы для ознакомления
Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется дипломная работа на тему: «ВЛИЯНИЕ РЕСУРСНОЙ АРТ-ТЕРАПИИ НА ИЗМЕНЕНИЕ УСТАНОВОК ПО ОТНОШЕНИЮ К ЖИЗНИ И К СЕБЕ»
ВВЕДЕНИЕ
Бессознательная память людей хранит записанные в прошлом программы, которые называют социально-психологическими установками. На тот момент, возможно они были эффективными, но в настоящее время могут оказаться совершенно бесполезными и даже приносящими вред, мешая раскрыть полный потенциал личности и жить более яркой, насыщенной и эффективной жизнью. Как правило сознательно сложно определить негативные последствия, вызванные поступками и в результате, создается впечатление, что по-другому в жизни быть и не может. А от социально-психологических установок зависит будущее личности. Отсюда следует актуальность исследования. Которая заключается в необходимости анализа социально-психологических факторов, влияющих на формирование негативных установок личности по отношению к себе и к жизни в целом.
Поэтому необходимо развивать в себе позитивное мышление, восприятие мира, воспитывать в себе доброжелательное отношение к людям, мотивировать себя, иметь адекватную самооценку.
Работа по изменению установок по отношению к жизни и к себе для дальнейшей самоактуализации личности требует много внутренних ресурсов. И выработанная, в результате синтеза трудов доктора психологических наук Коваленко Н.П. и отечественных авторов (Ухтомским, Гарбузовым и др.) ресурсная арт-терапия, дает представление о процессе формирования ресурсов через инстинктивные зоны человека и активизацию их посредством изобразительной деятельности [24, с. 5-7].
Творческая активность как адаптационная активность крайне важна для каждого человека для реализации всего потенциала, имеющегося у человека.
В ресурсной арт-терапии приняты за основу 7 базовых инстинктов: инстинкт самосохранения, продолжения рода, гармонии, познания, лидерский, совести. Эти инстинкты рассматриваются на уровне психики человека как ресурсы, способные активизировать и регулировать жизнедеятельность.
Цель - исследование влияния ресурсной арт – терапии на изменение установок личности по отношению к жизни и к себе.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Разработать ресурсную арт-терапевтическую программу с фокусом воздействия на установки по отношению к жизни и к себе.
2. Исследовать установки по отношению к жизни и к себе респондентов экспериментальной и контрольной групп до реализации программы ресурсной арт- терапии.
3. Провести арт-терапевтические занятия с экспериментальной группой.
4. Исследовать установки по отношению к жизни и к себе респондентов экспериментальной группы после реализации арт- терапевтической программы.
5. Провести повторное исследование установок по отношению к жизни и к себе у респондентов контрольной группы.
6. Сравнить полученные результаты исследований в экспериментальной группе с учетом возрастной дифференциации на «входе» и «выходе» реализации программы ресурсной арт-терапии.
7. Сравнить полученные результаты исследований между экспериментальной и контрольной группами с учетом возрастной дифференциации.
Объектом исследования являются установки по отношению к жизни и к себе у мужчин и женщин в возрасте от 20 до 50 лет.
Предметом исследования является ресурсная арт – терапия в процессе коррекционной работы над установками по отношению к жизни и к себе.
Основная гипотеза:
Ресурсная арт-терапия влияет на изменение установок по отношению к жизни и к себе.
Частная гипотеза:
У мужчин и женщин в возрастной категории до 30 лет более выражены изменения установок в результате курса арт-терапии, чем у находящихся в категории от 31 до 50 лет.
Для данного исследования предполагается использовать следующие методики:
1. Тест опросник самоотношения по В.В. Столину и С.Р. Пантелееву.
2. Тест Куна "Кто я?"
3. Тест "Смысложизненные ориентации" (методика СЖО) Д. А. Леонтьева.
В процессе написания работы будет использоваться следующий список литературы:
1. Браэм Г. «Психология цвета» — М.: ACT: Астрель, 2009.
2. Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунка СПб: Деметра, 2003
3. Журавлев А. Л. Социальная психология: учебное пособие -М: ПЕР СЭ, 2002
4. Коваленко-Маджуга Н.П. Ресурсная арт-терапия. – Спб.: ИД «Петрополис», 2012
5. Коваленко Н.П. Ресурсный тренинг. – СПб.: Петрополис, 2013.
6. Копытин А. И. Арт-терапия (Серия «Хрестоматия по психологии»), СПб: Питер, 2001
7. Кэролл Э. Изард. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2000.
8. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. Серия – психологический практикум. – СПб: Речь, 2003
9. Лебедева Л.Д. Рисунок в психологической диагностике и арт-терапии. Национальный психологический журнал №1 (2), сентябрь 2007
10. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.
11. Столин В.В. Самосознание личности. - М: МГУ,1983.
12. Узнадзе Д.Н. Теория установки. Москва-Воронеж, 1997.
13. Узнадзе, Д.Н. Психология установки. - СПб.: Питер, 2001.
14. Ходоров Дж. Танцевальная терапия и глубинная психология: Движущее воображение. М: Когито-Центр, 2009
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ананьев Б.Г. Человек, как предмет познания. – СПб.: - Питер, 2001 - 288 с.
2. Аммон Г. Психосоматическая терапия. – СПб.: Речь, 2000. – 238с.
3. Ахола Т. Краткосрочная позитивная психотерапия (Терапия фокусирования на решении). –СПб.: Речь, 2000 – 220 с.
4. Баймуллина, В. В. Проблема взаимосвязи самоотношения и самоактуализации личности // научная статья - 2020. - № 47 - с. 206-207.
5. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. /Пер. с англ. - М.: "Прогресс", 1986. с. 30-66.
6. Браэм Г. Психология цвета. - М.: ACT: Астрель, 2009 – 189 с.
7. Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования. – СПб.: Питер, 2002 – 256 с.
8. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М: Медицина, 1989 - 304 с.
9. Гарбузов В.И. Концепция инстинктов и психосоматическая патология: Наднозолог. диагностика и терапия психосоматических заболеваний и неврозов. - СПб: СОТИС, 1999. - 319 с.
10. Гамезо М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие. – М.: Ноосфера, 1999 – 272 с.
11. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. Изд. 2-е, стереотипное. Т.2: Пер. с франц. – М.: Мир,1996 – 376 с.
12. Грегг М. Тайный мир рисунка. - СПб: Деметра, 2003 – 176 с.
13. Дерябин В.С. Чувства, влечения, эмоции. -Л.: Наука, 1974 – 258 с.
14. Елизаров А.Н. Психологическое консультирование семьи: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2004, - 400 с.
15. Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект: Культура, 2005. – 304 с.
16. Журавлев А. Л. Социальная психология: учебное пособие -М: ПЕР СЭ, 2002
17. Заславский А.Ю. Теория и практика арт-терапии в США// Вестник ассоциации психиатров Украины. - 2012, - №2 39с.
18. Зинкевич - Евстигнеева Т.Д. Практикум по креативной терапии. – СПб.: Речь, 2001. – 400 с.
19. Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. Психотерапия зависимостей: Метод арт-терапии. СПб.: Речь, 2014. – 174с.
20. Ильин Е.П. Психология взрослости. СПб.: Питер, 2012. – 990с.
21. Калашникова С. А. Личностные ресурсы и психологическое здоровье человека: соотношение содержания понятий // Гуманитарный вектор. – 2011, - № 2, с. 185–189
22. Карапетян Л. В., Глотова Г. А. Исследование типов базовых жизненных установок // Известия Уральского государственного университета. Сер. 1. Проблемы образования, науки и культуры. 2009, - № 4, - с. 110–119
23. Ковалев А.Г. Психология личности, изд. 3. М.: Просвещение, 1999- 126 с.
24. Коваленко Н.П. Ресурсная арт-терапия. – СПб.: ИД «Петрополис», 2012. -144с.
25. Коваленко Н.П. Психологический практикум. – СПб.: ИПТП, 2005. -128 с.
26. Коваленко Н.П. Ресурсный тренинг. – СПб.: Петрополис, 2013. - 160 с.
27. Кон И.С. Социологическая психология. М.: Воронеж, 1997
28. Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии. СПб.: Питер, 2012. – 368 с.
29. Копытин А. И. Арт-терапия (Серия «Хрестоматия по психологии»), СПб: Питер, 2001. – 320 с.
30. Копытин А.И. Метод Мандала. СПб.: Питер, 2012. — 67с.
31. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. – М.: Изд-во МГУ; Изд-во ЧеРо, 2001. -256 с.
32. Кравцова Н. Ф. Феномен ценностного самоотношения в психологичеких исследованиях // Вестник пятигорского государственного лингвистического университета. Пятигорск.- 2008. -№S, - с. 48-52
33. Кун. М., Т. Макпартленд; модификация Т. В. Румянцевой. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре: учеб. пособие. – СПб: Речь, 2006. – 176 с.
34. Кэдьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. – СПб.: Питер, 2000, - 416 с.
35. Кэролл Э. Изард. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2000. – 464с.
36. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. Серия – психологический практикум. – СПб: Речь, 2003
37. Лебедева, Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб.: Речь, 2003. – 256с.
38. Лебедева Л.Д. Рисунок в психологической диагностике и арт-терапии // Национальный психологический журнал. – 2007 - №1 (2). –с. 132-136
39. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 2004. - с.26
40. Леонтьев, Д. А. Очерк психологии личности: монография. –М.: Смысл, 1993. – 43 с.
41. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: Смысл, 1971 с. 39.
42. Леонтьев Д. А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Вып. 1 / под ред. Б. С. Братуся, Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. С. 56–65
43. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). 2-е изд. — М.: Смысл, 2000. – 18 с.
44. Мадди С. Р. Смыслообразование в процессе принятия решений // Психологический журнал. Т. 26. - 2005.- № 6. - С. 87–101.
45. Маклаков А. Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. Т. 22. – 2001.- № 1. - с. 16–24
46. Минаева Н.С., Пивоваров Д.В. Методы социальной психологии: учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект, 2007. – 351 с.
47. Мирясова Н.А. Анализ интегративных аспектов арт-терапии. Среднерусский вестник общественных наук 2013. - №1. – 14-17 с.
48. Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями. Теоретический анализ // Журнал социологии и социальной антропологии. Т. 1. - 1998. - № 2. – с. 100–109.
49. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л: Изд-во Ленинградского университета, 1960 – 426 с.
50. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М: Инфа-М, 1998. – 526 с.
51. Регуш Л. А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего. СПб., 2003. 352 с.
52. Роджерс, К. Клиентоцентрированная терапия: монография: пер. с англ. / под ред. В.В. Лях, А.П. Хомик. - М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. – 57 с.
53. Романова Е.С., «Графические методы в психологической диагностике». – М.: Дидакт, 1992. – 256с.
54. Сарджвеладзе, Н.И. Личность и её взаимодействие с социальной средой. Тбилиси, 1989. – 187 с.
55. Сарджвеладзе, Н.И. Проблемы формирования социогенных потребностей: монография. – Тбилиси: «Мицниереба», 1974. – 308 с.
56. Столин В.В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности: дис. д-ра психол. наук. М., 1985. – 530 с.
57. Столин В.В. Самосознание личности. - М: МГУ,1983. – 284 с.
58. Узнадзе Д.Н. Теория установки. Москва-Воронеж, 1997. – 448 с.
59. Узнадзе, Д.Н. Психология установки. - СПб.: Питер, 2001. – 416 с.
60. Уоллес В., Д. Холл. Психологическая консультация. – СПб.: Питер, 2003. – 544 с.
61. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
62. Ходоров Дж. Танцевальная терапия и глубинная психология: Движущее воображение. - М: Когито-Центр, 2009. – 221 с.
63. Эрберг К. Цель творчества. – М.: Вузовская книга. 2006.- 208с.
64. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис: монография: пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. Толстых А. В. - М.: Прогресс, 1996. 344 с.
65. Dispenza Dr/ Joe Breaking The Habit of Being Yourself: How to Lose Your Mind and Create a New One.-U: By Hay House. 2012 – 496 p.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00377