Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560595 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
32
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 Теоретические основы овладения жанром репортажа на уроках русского языка в 7 классе 5
1.1 Репортаж как жанр публицистического текста 5
1.2 Методические работы над репортажем на уроках русского языка 10
ГЛАВА 2 Методика овладения жанром репортажа на уроках русского языка в 7 классе 16
2.1 Система упражнений, направленных на овладение жанром репортажа 16
2.2 Урок обучения сочинению-репортажу на уроках русского языка 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Фрагмент работы для ознакомления
1.1 Репортаж как жанр публицистического текста
Жанр репортажа является одним из самых оперативных, привлекательных и популярных в журналистике. Благодаря своему главному качеству – созданию «эффекта присутствия» – читатель становится свидетелем события вместе с журналистом.
Существует множество определений понятия «репортаж». А.В. Колесниченко дает следующее определение: «Репортаж (от лат. reportare – передавать, сообщать) – это рассказ очевидца, написанный так, чтобы дать возможность читателю почувствовать себя на месте события» [15, с. 76]. По М.Н. Киму, репортаж – это «наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста-очевидца или действующего лица» [14, с. 233]. В работе «Телевизионная журналистика» Г.В. Кузнецов пишет, что репортаж – это «жанр журналистики, оперативно сообщающий для печати, радио, телевидения о каком-либо событии, очевидцем или участником которого является корреспондент» [33, с. 193].
...
1.2 Методические работы над репортажем на уроках русского языка
Развитие, совершенствование и обогащение речи учащихся – одна из серьёзнейших и всегда актуальная задача преподавания русского языка в школе. По словам Т.А. Ладыженской, речевое развитие понимается как «движение вперёд в овладении связной речью, в овладении умением создать определённые тексты, определённые речевые произведения» [2, с. 287].
В последнее время существует тенденция обучения речевой деятельности учащихся, овладения определенными типами высказываний в жанровой форме. На уроках русского языка учащимся предлагается познакомиться с различными жанрами текста, с их отличительными признаками и выполнить обучающую письменную или устную работу в том или ином жанре. В такого рода учебном труде развиваются творческие способности, школьники понимают практическую направленность своей работы, а также оценивают собственные возможности, что повышает заинтересованность в результатах.
...
2.1 Система упражнений, направленных на овладение жанром репортажа
Для закрепления понятия «жанр репортажа», учащимся следует выполнить ряд заданий на выявление основных признаков данного жанра. В данном параграфе представлена система упражнений, направленных на овладение жанром репортажа.
1. Прочитайте текст. Какова основная мысль текста? Определите жанр текста. Ответ обоснуйте.
Первое выступление драмкружка. Ровно в шесть часов зазвучала музыка, занавес открылся. Одна сцена сменяется другой, юные артисты выступают уверенно, профессионально. Зато как волнуются родители! В их глазах и восторг, и страх, и слёзы умиления. Спектакль проходит на одном дыхании. И вот уже звучат последние аккорды музыкального сопровождения, опускается занавес, в зале тишина, которая вдруг сменяется громом аплодисментов, криками «браво», улыбками мам, пап, учителей.
2. Прочитайте текст. Определите стиль и тип речи. К какому жанру относится данный текст? Ответ обоснуйте.
25 февраля.
...
2.2 Урок обучения сочинению-репортажу на уроках русского языка
В данном параграфе представлен материал для в 7 классе по теме «Описание действий людей»: репортаж (по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»).
I. Актуализация опорный знаний и мотивация учебной деятельности
– Представим, что мы – журналисты и редакция поручили нам сделать репортаж о детской спортивной школе. Вы знаете, что такое репортаж? (Репортаж – это то, что печатают в газете или передают «репортаж с места событий» по телевизору). Репортаж – это сообщение о местных событиях, о событиях дня, информация (в печати, по радио, телевидению). Репортаж – информационный жанр, отличающийся оперативностью, завершенностью и событийностью. В репортаже сообщается о новом, еще неизвестном ярком событии, свидетелем или участником которого был журналист.
– Как называют человека, пишущего репортаж? (Журналист, репортер).
– А какой жанр тесно связан с репортажем? (Заметка в газете).
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Курсовая работа посвящена актуальной теме – овладение учащимися жанром репортажа на уроках русского языка.
В ходе исследования работы были раскрыты поставленные цели и задачи. Для решения теоретических задач была изучена научная литература, включающая в себя статьи, монографии, методические пособия, словари и учебники по методике преподавания русского языка. Было раскрыто содержание понятия «жанр репортажа», были выявлены отличительные жарты этого жанра. В нашей работе под репортажем понимается живой рассказ очевидца о каком-либо событии общественной жизни. Перед автором стоит задача рассказать о событии так, чтобы слушатели или читатели как бы увидели его на самом деле.
Основными признаками репортажа как жанра публицистического стиля являются точность, ясность, эффект присутствия, достоверность, фактографичность, оценка журналиста, сведения очевидцев, подведение итогов, анализ информации. Детали должны быть точны, правдивы.
...
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бабайцева, В. В. Русский язык: теория / В. В Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. –М. : Просвещение, 1992. – 319 с.
2. Баранов, М. Т. Методика преподавания русского языка в школе : Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. Т. Баранов, Н. А. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов. – М. : Изд. центр «Академия», 2000. – 368 с.
3. Баринова, Е. А. Методика русского языка : Учеб. пособие для фак. рус. яз. и литературы пед. ин-тов / Е. А. Баринова, Л. Ф. Боженкова, В. И. Лебедев. - М. : Просвещение, 1974. – 368 с.
4. Белошапкова, В. А. Современный русский язык : учеб. для филол. спец. ун-тов / В. А. Белошапкова, Е. А. Брызгунова, Е. А. Земская и др. – М. : Высшая школа, 1989. – 800 с.
5. Бирюкова, И. В. Стилистика современного русского языка : практикум / И. В. Бирюкова. – М. : Флинта, 2017. – 184 с.
6. Власенков, А. И. Развивающее обучение русскому языку : пособие для учителей / А. И. Власенков. – М. : Просвещение, 1982. – 208 с.
7. Гринина-Земскова, A. M. Сочинение в газетных жанрах : 4-8 классы / А. М. Гринина-Земскова. – М. : Просвещение, 1977. – 160 с.
8. Гринина-Земскова, А. М. Обучение сочинениям : 5-8 класс / А. М. Гринина-Земскова. – Волгоград : Учитель, 1998. – 120 с.
9. Гринина-Земскова, А. М. Сочинениям надо учить : вопросы теории и практики / А. М. Гринина-Земскова. – Волгоград : Нижне-Волжское книжное издательство, 1970. –126 с.
10. Зарубина, Н. Д. Методика обучения связной речи / Н. Д. Зарубина. – М. : Русский язык, 1977. – 48 с.
11. Калганова, Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах / Т. А. Калганова. 3-е изд. – М. : Просвещение, 2001. – 191 с.
12. Капинос, В. И. Развитие речи : теория и практика обучения 5-7 кл. : Кн. для учителя / В. И. Капинос. – М. : Просвещение, 1991. – 342 с.
13. Ким, М. Н. Репортаж : технология жанра / М. Н. Ким – СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2005. – 224 с.
14. Ким, М. Н. Жанры современной журналистики / М. Н. Ким – СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2004. – 335 с.
15. Колесниченко, А. В. Практическая журналистика : учебное пособие / А. В. Колесниченко – М. : Изд-во Моск. ун-та, 2008. – 192 с.
16. Корепина, Л. Ф. Работа над сочинениями разных жанров / Л. Ф. Корепина, Ю. Н. Борисенко // Начальная школа. – 1997. – № 12. – С. 51–57.
17. Корконосенко, С. Г. Основы творческой деятельности журналиста : учебник для студентов вузов по специальности «Журналистика» / С. Г. Корконосенко, Л. Е. Кройчик – Спб. : Знание, 2000. – 272 с.
18. Котельникова, С. А. Сочинения нетрадиционных жанров: интервью и репортаж / С. А. Котельникова // Русский язык в школе. – 1995. – №5. – С. 23-26.
19. Ладыженская, Т. А. Методика развития речи на уроках русского языка : Кн. для учителя / Т. А. Ладыженская. – М. : Просвещение, 1991. –239 с.
20. Ладыженская, Т. А. Система обучения сочинениям в 4-8 классах / Т. А. Ладыженская. – М. : Просвещение, 1972. – 367с.
21. Ладыженская, Т. А. Система работы по развитию связной речи учащихся / Т. А. Ладыженская. – М. : Просвещение, 1975. – 180 с.
22. Лазутина, Г. В. Жанры журналистского творчества : учеб. пособие для студентов вузов / Г. В. Лазутина, С. С. Распопова. – М. : Аспект Пресс, 2011. – 320 с.
23. Литневская, Е. И. Методика преподавания русского языка в средней школе : Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е. И. Литневская, В. А. Багрянцев . – М. : Академический проект, 2006. – 590 с.
24. Львов, М. Р. Основы теории речи : учеб. пособие для ст-тов пед. вузов / М. Р. Львов. – М. : Академия, 2002. – 248 с.
25. Пленкин, Н. А. Уроки развития речи 5-9 кл. / Н. А. Пленкин. – М. : Просвещение, 1996. – 111 с.
26. Русова, Н. Ю. Как писать сочинение, изложение и диктант : учеб. пособие для учащихся общеобразоват. сред. шк., абитуриентов и их родителей / Н. Ю. Русова. – Нижний Новгород : Издательство "ДЕКОМ", 1997. – 192 с.
27. Русский язык : Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений / Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; под общ. ред. Н. М. Шанского. 37-е изд. М. : Просвещение, 2018. – 317 с.
28. Русский язык : Учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений / Т. А. Ладыженская М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; под общ. ред. Н. М. Шанского.33-е изд. М. : Просвещение, 2018. – 254 с.
29. Скиргайло, Т. О. Методика обучения работе над сочинениями нетрадиционных жанров : пособие для учителей / Т. О. Скиргайло – М. : ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2004. – 352 с.
30 Скиргайло, Т. О. Репортаж-сочинение газетного жанра / Т. О. Скиргайло – Казань : ИПКРО РТ, 2002. – 47 с.
31. Скиргайло, Т. О. Сочинения разных жанров : пособие для учителей и учащихся / Т.О. Скиргайло – Казань : ИПКРО РТ, 2001. 272 с.
32. Ташлыков, С. А. Сочинение: секреты жанра : учебное пособие / С. А. Ташлыков – Иркутск : Изд-во Иркут. ун-т, 2001. – 103 с.
33. Кузнецов, Г. В. Телевизионная журналистика / Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский – Мск. : Изд-во Моск. ун-та, 2002. – 304 с.
34. Тертычный, А. А. Жанры периодической печати : учебное пособие / А. А. Тертычный – М. : Аспект Пресс, 2000. – 235 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00349