Вход

Организация этнофестиваля на базе Дома Культуры

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 560558
Дата создания 2018
Страниц 73
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 090руб.
КУПИТЬ

Содержание

1.1. Описание проблемной ситуации, выявление её сути

В настоящее время отчетливо «взрослым» можно назвать человека в возрасте от 30 лет и выше. На современном этапе для того чтобы считать индивида взрослым, требуется намного больше критериев и признаков, чем просто физическая зрелость. В настоящее время считается, что взрослый человек должен обладать необходимыми знаниями о мире и обществе, должен освоить профессиональные навыки, мог самостоятельно обеспечить себя и свою семью и т.д.
Молодёжь является составной частью современного общества и привлекает внимание различных социально-гуманитарных наук, среди которых можно выделить социологию, демографию, политологию и другие науки. Все эти тенденции привели к тому, что дефиниция «молодёжь» имеет достаточно много толкований [1]. Молодежь в социологии трактуется как группа, которая занимает особое положение в обществе.
В социологических исследованиях акцент в молодежной среде делается на социальных отношениях, в которые вступает эта категория граждан, на социализации молодежи, на особенностях молодежной субкультуры и их социальном положении.
На основании распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-р «Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года» используемые в настоящем документе термины означают следующее: «молодежь» – социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных особенностей, социального положения и характеризующаяся специфическими интересами и ценностями. Эта группа включает лиц в возрасте от 14 до 30 лет, а в некоторых случаях, определенных нормативными правовыми актами Российской Федерации и субъектов Российской Федерации, – до 35 и более лет, имеющих постоянное место жительства в Российской Федерации или проживающих за рубежом (граждане Российской Федерации и соотечественники) [27].
Понятие межкультурной коммуникации является относительно новым среди других понятий в области социологии и задач современного социального управления. В мировом пространстве данное понятие появилось в 1950-х гг., когда университеты перевода и международных отношений впервые выдвинули программу адаптации американских дипломатов к культурным особенностям стран и их жителей во время выполнения своих непосредственных деловых функций, как пишет об этом Т.Г. Грушевицкая [9].
Появление данного вида коммуникации в понимании отечественных исследователей ведет свое начало с распада СССР и входа Российской Федерации в ряд других демократических стран, как пишет об этом Ю.Б. Грязнов [10]. Если для образовательной и политической парадигмы советских учреждений уважение ко всем малым и большим народностям, населявшим Союз, было основополагающей задачей в свое время, после развала СССР произошел упадок и быстрый откат назад. Вследствие этого можно предположить, что на данный момент потребность в раскрытии потенциала межкультурной коммуникации для социологических и культурных задач в России стоит наиболее остро.

Введение

Российская Федерация – многонациональная страна, содержащая в своей структуре большое количество разнообразных народностей, обладающих уникальной культурой и историко-культурной спецификой. Значимость конструирования поликультурного пространства закреплена в ведущих федеральных стандартах, затрагивающих такие сферы как образование, молодежная политика, искусство. Соответственно, учет поликультурных особенностей многонационального региона ставится в управлении культурной деятельности в качестве одного из наиболее приоритетных направлений.
Актуальность данной выпускной квалификационной работы состоит в выдвигающихся более высоких стандартах в обеспечении культурной жизнедеятельности населения Российской Федерации. Вместе с тем в практике функционирования учреждений культуры сложился традиционный подход к работе с молодежью региона, который продвигает скорее обобщенные идеалы и ценности, приемлемые для массовой культуры, а не для культуры национальной, этнической. Культура концептуальные этноса – это совокупность политическую культурных стремится явлений, необходимых для его жизнедеятельности. Изучая культуру других (язык, одежду, традиции, обряды) мы обмениваемся духовными контактами, следовательно, лучше понимаем друг друга, а значит, мы учимся дружить и становимся ближе. Ханты-Мансийский округ – многонациональный регион, в связи с чем возможны межэтнические противоречия. Этнофестиваль способствует объединению этнических групп в одно целое, мы знакомим людей с удивительным и самобытным миром древней культуры и музыки, сохраняем и популяризируем культурное наследие и национальные традиции народов Советского района.
Степень изученности. Социально-философские проблемы молодежи как важной социальной группы общества нашли свое отражение в исследованиях С.Н. Иконниковой, И.С. Кона, И.М. Ильинского, В.Т. Лисовского и др. Значительный вклад в исследования досуга молодежи внесли И.В. Бестужев-Лада, А.А. Гордон, В.Д. Петрушев, В.Н. Пименова, Г.А. Пруденский, Э.В. Соколов, Б.А. Трушин и др.
К другим исследованиям в данной области относятся также исследования А.П. Садохина, А.В. Соколова, С.Г. Тер-Минасовой и др. Еще одним важным источником для выполнения работы в рамках выделенной темы исследования являются исследования в области организации работы с молодежным контингентом в условиях общественно-значимых мероприятий. Например, в книге Б.М. Айзенкопа «Молодежная политика в Российской Федерации» раскрываются ключевые подходы к определению концепции молодежной политики в стране, акцент ставится на наиболее приоритетных направлениях в сфере поликультурного пространства государства.
В исследовании С.А. Потаповой «Социальная активность студенческой молодежи современного молодого города» выделяются ключевые принципы организации форм взаимодействия с молодежью, условия для проведения молодежных собраний, встреч, ассоциаций, съездов и слетов, арт-фестивалей и т.д. К наиболее значимому достоинству относится включенность рекомендуемых форм в рамках небольшого города или района, что также актуально для данного исследования.

Фрагмент работы для ознакомления

Предмет исследования: технология проведения молодёжного этнофестиваля. Цель исследования: разработать и опробовать технологию проведения молодёжного этнофестиваля, способствующего пропаганде и популяризации этнической культуры среди молодого поколения. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.

Список литературы

1. Айзенкоп Б. М. Молодежная политика в Российской Федерации. – М. : Приор-издат, 2015. – 436 с.
2. Беляева С. А. Роль планирования в процессе управления инновационными проектами // Организатор производства. – 2015. – № 4. – С. 84-87.
3. Богданова Е. В. Социально-педагогическая деятельность : учебно-методический комплекс. – Новосибирск : НГПУ, 2014. – 182 с.
4. Бодди Д. Основы менеджмента. – СПб. : Питер, 2015. – 378 с.
5. Вислова А. Д. Нетерпимость в молодежной среде и способы её преодоления // Социально-гуманитарные знания. – 2013. – №4. – С.152-162.
6. Вишняк А. И., Тарасенко В. И. Культура молодежного досуга. – Киев : Высшая школа, 2014. – 253 с.
7. Выдержки из стенографического отчёта о телеконференции с участниками Всероссийского молодёжного образовательного форума «Селигер-2014» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://archive.kremlin.ru/appears/2014/07/04.
8. Гончаренко С. Управление проектами // Управление качеством. – 2014. – № 8. – С. 44-46.
9. Грушевицкая Т. Г. Основы межкультурной коммуникации : учебник для вузов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 352 с.
10. Грязнов Ю. Б. Коммуникационный менеджмент: сборник докладов. – Тольятти : Бизнес-Идея, 2016. – 139 с.
11. Демченко А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества // Культурно-досуговая деятельность и народное творчество. – М. : ГИВЦ МК. Р.Ф., 2016. – 185 с.
12. Ермаков С. В. Социокультурное поле актуализации юношеского возраста в образовательном пространстве малого города. – Красноярск : Кларитианум, 2015. – 234 с.
13. Зверинцев А. Б. Коммуникационный менеджмент PR. – СПб. : Союз, 2014. – 432 с.
14. Звонарева Л. У., Рожнов О. А. Основные проблемы информационного обеспечения деятельности общественных объединений детей и молодежи // Состояние и перспективы развития детского и молодежного общественного движения в Российской Федерации. – М. : Логос, 2015. – С. 107-127.
15. Зинченко В. Г. Межкультурная коммуникация. – Н. Новгород : НГЛУ, 2015. – 192 с.
16. Ивасенко А. Г. Управление проектами : учебное пособие. – Ростов н/Д. : Феникс, 2016. – 330 с.
17. Конституция Российской Федерации: принята всенар. голосованием 12 дек. 1993 г. – М. : Норма: Норма-Инфра-М, 2016. – 128 с.
18. Концепция государственной молодежной политики в Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dmp.mgopu.ru/searchTopics.php?t1=3&t2=1
19. Кошелев А. Н. Pr-проектирование. – М.: ИТК «Дашков и К», 2015. – 304 с.
Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00444
© Рефератбанк, 2002 - 2024